【正文】 的習(xí)慣，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。持續(xù)不斷地做一件事，可以花費(fèi)較少的成本而取得較大的成功，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此，嚴(yán)格訓(xùn)練必須持之以恒，有足夠的耐心，堅(jiān)持！堅(jiān)持！再堅(jiān)持！決不放棄，才能見(jiàn)效。注重階段性總結(jié)。協(xié)調(diào)家庭教育定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，完善教師家訪制度，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭(zhēng)取得到他們的支持與配合。學(xué)校在加強(qiáng)思想教育工作的同時(shí)，努力整頓教學(xué)環(huán)境和教學(xué)秩序，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，營(yíng)造了較好的育人環(huán)境，解決學(xué)生學(xué)習(xí)教育中存在的一些不容忽視的問(wèn)題，如學(xué)生抄襲作業(yè)、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力等現(xiàn)象，積極引導(dǎo)教育。⑵團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：圍繞養(yǎng)成教育，學(xué)校團(tuán)委要積極開(kāi)展主題教育和系列教育活動(dòng)，促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成。暢通反饋渠道，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生主體意識(shí)的調(diào)節(jié)作用，主體的踐行，完成主體的內(nèi)化。（三）專心聽(tīng)課的習(xí)慣，積極思考，大膽發(fā)言，勤做筆記。（九）說(shuō)的習(xí)慣：學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，形成較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)和表達(dá)能力。：在課前預(yù)習(xí)中、課堂學(xué)習(xí)中、課后回顧中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。利用板報(bào)、櫥窗、電子屏等多種形式，顯示培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體作法是什么，使學(xué)生隨處可見(jiàn)，使良好的習(xí)慣和作法深入人心。5．家校聯(lián)系法：某種意義上說(shuō)，學(xué)生已有習(xí)慣的好壞以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)很大程度上取決于家庭教育。府谷縣第二初級(jí)中學(xué)2015年8月第四篇：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育下新小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育一、課前學(xué)生進(jìn)入班級(jí)后，先拿出學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本等置于課桌右或左上角，然后開(kāi)始自覺(jué)學(xué)習(xí)，作業(yè)等待課代表或組長(zhǎng)收交。三、課間下課輕步走出教室，參加課間輕松愉快的活動(dòng)；未經(jīng)許可，不進(jìn)辦公室，不在教室外、辦公室門口、來(lái)訪者身邊圍觀。的確如此，養(yǎng)成好的習(xí)慣必將使人終生收益。例如可以開(kāi)展一些評(píng)比之類的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。而要以此為鑒，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在葉圣陶先生博大精深的教育思想中，“教就是為了培養(yǎng)習(xí)慣”這一點(diǎn)給我的印象最深。師生對(duì)話必須用普通話。做的次數(shù)多了，才會(huì)變成自覺(jué)的行動(dòng)。（一周或一月總結(jié)法）：每天晚休息前，回憶一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中哪些按規(guī)范做了，哪些沒(méi)有做好。讓學(xué)生先做起來(lái)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高，養(yǎng)成習(xí)慣；還可以通過(guò)同伴的互助影響和教師的激勵(lì)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生享受到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先易后難，規(guī)范答題，沉著應(yīng)答，要記?。何译y人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。：課堂檢測(cè)、心得交流。并有一定的速度，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。一、基本原則學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要面向全體學(xué)生。使中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)現(xiàn)一月有起色，一學(xué)期有效果，一年大變化。任務(wù)：中學(xué)是人生觀初步形成但尚未成熟的重要時(shí)期，他們已基本確立了自己的道德準(zhǔn)則，但許多重要的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣仍需著重養(yǎng)成，特別是我們初中生更是養(yǎng)成教育的重點(diǎn)。研究制訂中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，有明確的階段工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)。第三篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案府谷縣第二初級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可在課外和學(xué)生進(jìn)行交流，了解預(yù)習(xí)的情況。（七）記憶習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣：掌握記憶方法，提高記憶速度，增加記憶內(nèi)容。（十一）積極考試的習(xí)慣：考試目的明確，態(tài)度端正，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。如：“談我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“反思我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“完善我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的問(wèn)題，進(jìn)行集中教育，以及平時(shí)的嚴(yán)格訓(xùn)練，力爭(zhēng)用一個(gè)月的時(shí)間使學(xué)生初步樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后進(jìn)一步規(guī)范和完善。具體方法如下：。：分年級(jí)組、班級(jí)、學(xué)科，學(xué)生四個(gè)系列，對(duì)相關(guān)教師、學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)。積極思考，積極舉手回答問(wèn)題。”是啊，讀書(shū)是發(fā)展的起點(diǎn)，讀書(shū)是智慧的源泉。后來(lái)，每次作業(yè)時(shí)我總會(huì)親自指導(dǎo)他，哪怕他只寫(xiě)一句，只要寫(xiě)得好就要表?yè)P(yáng)他。當(dāng)然還要關(guān)注學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、保持整潔的卷面、愛(ài)護(hù)書(shū)寫(xiě)工具等習(xí)慣的培養(yǎng)。不知道這些想法是否值得我們?nèi)?？其?shí)只有養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能使之內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。