【正文】 紀律約束與自我要求相結合，積極疏導與反復強化相結合?？梢?，家庭教育在養(yǎng)成學生良好習慣的過程中是多么重要。因此，重視培養(yǎng)中學生良好的行為習慣，使之成為具有高尚人格的高素質建設型人才，每一位教師都應義無反顧，竭盡全力！論文題目：淺談中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育 作者姓名：作者單位：職 務：勞木旺化州市第四中學 教 師第五篇：淺談班級管理中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育淺談班級管理中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育【論文關鍵詞】 班級管理 中學生 行為習慣 養(yǎng)成教育【論文摘要】在班級管理中，班主任最棘手的是學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育問題，特別是新生，當務之急是狠抓習慣養(yǎng)成教育，它是班級教育能否順利進行的基石。它們將對學生養(yǎng)成教育、信念教育、身心教育發(fā)揮重要作用。此后的班級管理中，我經常以此例告誡自己，注意與學生交談時的用詞，隨時分析學生的行為動態(tài)及學生的心理變化情況。通過師生互動、生生互動達到對學生進行我教育的目的?？傊?，培養(yǎng)自我管理的能力，是養(yǎng)成教育的歸宿點，是養(yǎng)成教育的升華。只要教師善用激勵機制，多鼓勵，多用正面事例引導，將會促進他更加努力，因為老師的一丁點認同、贊美，學生都會認為是一種驕傲、一種榮耀。一是讓學生通過參加區(qū)、校、級組、班級組織的多種多樣的活動受到教育。教師對教育事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對學生的熱愛上。壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。另外，全社會各機關單位、學校、家庭、社會團體都應開展文明教育，形成一個處處講文明的社會環(huán)境。比如，學校教職工要人人都做養(yǎng)成教育的指導者、監(jiān)督者、參與者，教師在課堂上要注重結合學科特點和教學實際培養(yǎng)學生良好的學習習慣；在工作和生活中要為人師表、以身示范；學校要注重創(chuàng)設學生自主管理的氛圍和空間，把養(yǎng)成教育的內容和要求以學生喜聞樂見的形式、圖文并茂地融匯在校園文化建設中，營造出濃厚的養(yǎng)成教育氛圍。此外，還要指導學生養(yǎng)成勤查閱工具書和資料及善于請教的習慣，要特別注意引導他們知變、求變、善變、追求卓越，不斷創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流。教師只有自己在品德上誠實守信、善于思考，在習慣上勤儉節(jié)約、樂于學習、遵規(guī)守紀，才能成為一個具有高尚人格的人，才能時時處處成為學業(yè)生的表率。作為班主任老師,需要用長遠的目光,寬容的態(tài)度,科學的方法來培養(yǎng)班集體,讓學生逐步養(yǎng)成好習慣,健康成長，進而走向成功。因此，我便結合《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，制定出符合本班學生特點的《班級管理細則》。學生親其師信其道，就會形成習慣養(yǎng)成教育的良好氛圍。良好的日常行為習慣是學生從事其實活動的重要前提，而良好行為的形成則是形成優(yōu)良品德形成的標志。于是，第二天我就在全班同學面前做了一份1000多字的檢討，并保住要及時改正不良工作作風，嚴于律己，善待每個學生，特別是后進生。魏書生先生曾說過：習慣形成品質，品質決定命運。每個人身上都有優(yōu)點和不足，因此我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。好習慣，益終身！我們不可輕視細節(jié)的力量！親愛的同學們，處于青春期的我們正是塑造性格的關鍵時期。在平時，我們應該規(guī)范自己的言行，懂文明、講禮貌、遵紀守法?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。一、“無規(guī)矩不成方圓”要把我?！皩W生良好行為習慣的養(yǎng)成教育細則”、“和諧班級”評比細則等，作為主要抓手，要經常學習；同時，根據班級的實際情況制定出更加細致的班規(guī)，并要及時修正；但是我們往往發(fā)現(xiàn)：在實際操作中很多學生聽不進去，也記不住，甚至很反感。開學初，我做了這樣兩件事：一是看學生的信息表，二是堅持每天給2個家長打打電話，試圖了解每個學生的家里住址、父母工作單位、家庭經濟狀況、父母平時與孩子的溝通方式等等，做完之后我發(fā)現(xiàn)班上的很多問題都能順理成章的解決了。所謂習慣也可以理解成人的一種自動化的行為，壞習慣也是一種自動化行為。三、重視教學活動中的引導滲透課堂既是學校教學的主陣地，也是行為習慣養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)場。利用團隊活動、周會、主題班會等活動形式，組織學生開展各種專題演講會、討論會、辯論會，提高學生思想認識，加大自我教育力度，矯正其不良行為習慣。因此，良好習慣的養(yǎng)成是促進學生健康成長的重要條件，是教會學生如何做人的核心和基礎，是中學德育的重要任務。正所謂“隨風潛入夜、潤物細無聲”。訓練內容的制定要“小、近、實、細”，切忌“大而空泛”。要教育好孩子，不是靠學歷、不靠社會地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素質。它的成功與否體現(xiàn)教育的成功與否。為此，我校在開學初先對新生開設一系列培養(yǎng)學生良好行為習慣養(yǎng)成的教育的相關課程，增強學生培養(yǎng)良好行為習慣的意識。經過不斷的溝通和交流。如高二(5)班開展的《文明禮儀伴我成長》主題班會，學生自己排演小品和自行組織節(jié)目，最后讓學生們“講講自己文明禮儀上上的丑事”，大部分同學都勇于獻丑，并能認識到自己錯在何處，思考今后該怎么做。他人教育，不如自我教育。運動健兒通過反復重復一個動作，能拿金牌，我想我們的差生通過反復教育也能變得優(yōu)秀。我校這些方面入手：以活動為載體，讓學生在活動中增強自我教育的能力。當代教育改革中，就是要求我們把學生當作教育的主體而非社會工具來進行培養(yǎng)，這就要求我們教師堅持“以人為本”的教育理念，要尊重和信任學生，想學生所想。”我國現(xiàn)代著名文學家教育家葉圣陶先生也曾語重心長地說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用。因此，學校要利用開家長會、請專家到校演講、宣傳（師生、家長共同參加）等形式，矯正老師、家長們的不良習慣，提高教師和父母的教育素質。學校要努力營造養(yǎng)成教育的環(huán)境，將養(yǎng)成教育訓練滲透在教育教學的方方面面。教師不妨每天給學生提一兩個“為什么”的問題，讓學生動腦筋去思考，想出合理的答案?！闭f明只有自己做到的，才能夠要求別人做到；自己沒有這樣的缺點，才有資格批評別人的缺點?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，學生的每一種美德或良好的行為習慣都不是一朝一夕養(yǎng)成的，它需要在教師不斷地督促引導,學生在長期不斷的努力。改掉不良習慣，培養(yǎng)好習慣，不可能一蹴而就，必須循序漸進，找好突破口，要以適當?shù)囊?guī)章制度加以約束?！吧斫獭本褪且陨碜鲃t，教師以身作則，以規(guī)范的言行和高尚的人格習慣直接熏陶學生。在中學教育教學的過程中，養(yǎng)成教育是學校德育工作的中心內容，是形成良好學風、校風的關鍵。不問不知道，一問嚇一跳，這一問讓我明白這個原因來自班主任，是我沒有耐心，沒有及時的鼓勵他們，反而經常打擊他們。下面我就從以下幾個方