【正文】 件：莎士比亞關(guān)于聯(lián)想和想象的名言）肯定、表揚(yáng)并鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造性的聯(lián)想和想象，出示課后的深化練習(xí)題。探究學(xué)習(xí)① 討論，理解內(nèi)容與寫法。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，品味語言，把握內(nèi)容。師：哦，柔和的。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。【學(xué)情分析】：對于剛踏入初中的學(xué)生來說，能正確流利、有感情地朗讀，能整體感知形象，初步體會作者情感即可。．．我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。事物之間有某種聯(lián)系就可以構(gòu)成聯(lián)想?！镞@首詩的語言好在詩句押韻、和諧。我想那茂密的森林，定然有______________。街燈第五篇：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計《天上的街市》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力： 了解詩歌內(nèi)容；有感情地朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情； 理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。寫作背景：1919年5月4日，一場轟轟烈烈的反帝反封建的偉大愛國運(yùn)動在全國鋪天蓋地的展開，但不久卻被殘酷地鎮(zhèn)壓下去。如：鋼筆—月亮 可以作如下聯(lián)想：鋼筆—作文—題目—中秋—月亮 請你也試一試就下面詞語進(jìn)行聯(lián)想： 人—木星電腦—垃圾 2．發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子。想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。我國著名作家郭沫若先生。239。3．學(xué)生背誦?！铩澳嵌淞餍恰敝?，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表現(xiàn)了牛郎織女的生活像花朵一樣美好。③那么“街燈”與“明星”的共同特點(diǎn)是什么呢？明確：共同特點(diǎn)是“無數(shù)”和明亮。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求。2．了解這兩首詩的寫法和風(fēng)格。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。（幻燈片顯示）這也是我們評價朗讀的依據(jù)，請同學(xué)們記住了！1）學(xué)生自由朗讀師:下面請同學(xué)們先自由朗讀一遍，掃除字音障礙！2）教師配樂讀?？勺寣W(xué)生對鮫人做合理的推想，也可以選擇《天上的街市》中的想像部分，用自己的話加以描繪。請同學(xué)們找一找，作者是閉門造車、憑空想象的嗎？朗讀指導(dǎo)理清思路與主旨：街燈—明星—街燈—天上的街市——珍奇的物品 ——牛郎織女自由生活 本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了天上的街市以及美好的生活，表現(xiàn)了作者對光明、自由、幸福、快樂生活的追求和向往（三）結(jié)束部分 課后延伸 a展開聯(lián)想： 例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好象閃著無數(shù)的明星。⑵仿寫，訓(xùn)練聯(lián)想和想象。指導(dǎo)學(xué)生解答第二問：明確改編意圖，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。設(shè)計主問題，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動聯(lián)想和想像、不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解以解答主問題，進(jìn)而學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象、讀詩的技巧、培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。他不滿那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血”的現(xiàn)實(shí)，熱烈地憧憬著美好的未來；在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首浪漫氣息濃郁的《天上的街市》。材料三：詩人轉(zhuǎn)動著眼睛，眼睛里帶著精妙的瘋狂，從天上看到地下，從地下看到天上。?哪部分想像?寫實(shí)與想像部分都突出了夜晚的什么特點(diǎn)? ? 《天上的街市》有哪些異同? ?為什么? 通過討論，教師可以幫助學(xué)生明確：a．詩的第一小節(jié)描繪了靜謐的夜景，屬寫實(shí)；第二小節(jié)屬想像。教學(xué)難點(diǎn)：理解聯(lián)想和想象在文中的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。[板書：柔和] 節(jié)奏呢? 生：緩慢。）（插入寫作背景，PPT顯示）4）“閑游”與“來往”互換好不好？“朵”可以改成“顆”嗎？（明確：不能。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟讀、美讀，在讀中體會情感、展開想象、品析語言。．． 街市上/陳列的/一些/物品，．． 定然是/世上/沒有的/珍奇。詩作開頭這種由街燈到明星帶有濃厚幻想色彩的聯(lián)想，吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上，為下文具體描繪“天上的街市”做好鋪墊。例如第一小節(jié)的韻腳“星”“燈”。______________，______________。過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。中國又陷入了死一般沉寂的黑暗中。例：天上的明星現(xiàn)了，好象點(diǎn)著無數(shù)的街燈。七、體會聯(lián)想和想象的手法1．這四節(jié)詩哪些是寫實(shí)，哪些是寫虛? 2．區(qū)分聯(lián)想和想象（所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相似事物的過程。（播放）在晴朗的晚上，當(dāng)我們仰望星空時，看著看著，就會產(chǎn)生無邊的遐想，如果你是畫面中的這個男孩或是這個女孩，仰望星空你會產(chǎn)生怎樣的遐想？（指名學(xué)生回答）2．引入課題教師：同學(xué)們的想象力很豐富。實(shí)景（聯(lián)想）理想想象236。讓我們有感情地來背誦這首詩，感受詩人的美好情懷吧。★“淺淺的”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很自由，已經(jīng)不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次。這一節(jié)，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”，相映成趣，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種回環(huán)往復(fù)的意蘊(yùn)美。這時，“五四”運(yùn)動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期?？梢允且欢稳宋飳Π?，也可以是一段心理獨(dú)白，也可以是一個情景描寫......七、背誦結(jié)束第四篇：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計