【正文】 或優(yōu)美的句子，加以賞析?；顒?dòng)2預(yù)習(xí)檢測(cè) 。另外,聯(lián)想和想象也較難區(qū)分,所以本課教學(xué)的重點(diǎn)是朗誦,難點(diǎn)是寫作手法的學(xué)習(xí)。四、三讀詩歌，品味內(nèi)涵美生默讀詩歌，并圈點(diǎn)批注，獨(dú)立思考以下內(nèi)容：詩中的“牛郎織女”與生活中的“牛郎織女”的命運(yùn)有何不同?這樣寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情？活動(dòng)：騎著牛兒來往、閑游 提著燈籠在走（悠閑、自在）環(huán)境：縹緲、美麗、淺淺、珍奇（美、富足）小結(jié)：快樂美好幸福背景助讀19211923年，郭沫若三次從日本回國(guó)。他創(chuàng)作的歷史劇，無論是抗戰(zhàn)時(shí)期的還是解放后的作品，都成為教育人民打擊敵人的有力武器。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)人新課昨天同學(xué)們都已經(jīng)讀了《牛郎織女》這個(gè)民間故事，誰能用一小段話概述一下？一年相會(huì)一次，雖然他們的生活有點(diǎn)悲慘，不很完美。我想/那縹緲的/空中，定然/有美麗的/街市。最后，我們用溫家寶總理的一句話來結(jié)束我們這堂課。文學(xué)大師郭沫若憑著奇妙的聯(lián)想、豐富的想象,為我們描繪了一幅天上的美景。下面還有幾個(gè)重點(diǎn)字需要大家著重的記下。特定的量詞“朵”說明了流星如花兒般的美麗,與牛郎織女的美好生活相映成趣。（1）牽牛花開放了，好像。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。（2）把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。3．詩人是如何描繪自己的想象物的？——詩人用“美麗的”來形容街市，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多?！伴e游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換？——不能。意讀：①用自己的話描述詩中的想象世界。③被放出籠子的小鳥像_____________?？梢?，教師面對(duì)課堂偶發(fā)事件，特別是學(xué)生言行失當(dāng)時(shí)，勿操之過急，“以牙還牙，”應(yīng)以真誠(chéng)之心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，用愛心啟發(fā)、感化學(xué)生，用發(fā)展的理念對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。例子：木頭－樹林－—田野 －足球場(chǎng) －足球（1）.雪花——茶（2）.鋼筆——月亮（3）.夏夜——鋼鐵（4）.沙灘——車輪發(fā)揮想象，補(bǔ)充下列句子。．．賽讀：①、男女生合作朗讀。七 作業(yè)設(shè)計(jì)１． 背誦并默寫全詩。他是依據(jù)星象來想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。1． 請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩。于是于1921年10月24日寫下了: 四、朗讀課文，整體了解詩歌內(nèi)容（一）讀出音樂美；體會(huì)朗讀的要領(lǐng)。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。這些是真實(shí)存在的嗎？不是的，那是作者想象出來的。C.“淺淺的”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很自由，已經(jīng)不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次。（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了，可以大膽地給大家朗讀一下），余生點(diǎn)評(píng),再讀,再評(píng)?！菊n前準(zhǔn)備】查找有關(guān)資料，作者簡(jiǎn)介，寫作背景，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主解決生字解詞。就是在這一 時(shí)期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》。生自由讀，后指名朗讀。第一篇：《天上的街市》公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)朗讀詩歌，品味詩句，把握詩歌所傳的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。投影展示朗讀指導(dǎo)：節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。你能分別用一些詞語形容一下天上與人間的生活嗎？ 天上：美好 幸福 人間：黑暗 凄涼 對(duì)比：對(duì)美好生活的向往對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨 五、四讀詩歌：感悟手法美請(qǐng)一生朗讀，其余生思考：詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈依次想到什么？天上的人們生活是作者看見的嗎？你是怎么知道的？街燈←→明星→街市→物品→人→生活光明、幸福、美好、自由想象與聯(lián)想：兩處聯(lián)想：街燈——明星明星——街燈所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)四、教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】激情導(dǎo)入出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀察圖片。（給學(xué)生的點(diǎn)評(píng)詞），學(xué)生傾聽，劃出節(jié)奏和重音，（同學(xué)們，聽了你們的朗讀，老師也想試著朗讀一下，在聽我朗讀時(shí)，請(qǐng)你們劃出節(jié)奏和重音，聽聽看老師與你們讀的有沒有什么差別）哪位同學(xué)可以給老師點(diǎn)評(píng)一下。d“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表現(xiàn)了牛郎織女的生活像花朵一樣美好。運(yùn)用聯(lián)想和想象，能開闊學(xué)生的思維，也有利于提高學(xué)生的寫作能力。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。（各讀一節(jié)），這位同學(xué)讀得怎么樣？好在哪里？你認(rèn)為還有什么需要注意的地方？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？讀給大家聽一聽。．聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn)。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗，對(duì)自由幸福生活的向往。２． 發(fā)揮想象，將這首詩改寫成散文，注意細(xì)節(jié)描寫。②、小班合作朗讀。[例]甜蜜的夢(mèng)像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。②斷了線的風(fēng)箏像______