我的叔叔于勒公開課教學設計最新定稿(留存版)
【正文】 ）我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。n lǚ)的衣服，齷齪(w242。 它呈現出“線索”之美,能達到“牽一發(fā)而動全身”達到的藝術效果?！窘虒W難點】理解課文的主題。教師出示板書。學生課前預習不充分，在課堂占用時間太多，要給學生充分的時間和自由讀好文本。n)無措，惶惑(hu225。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰的生動地勾勒出一副19世紀后半葉法國小市民生活的剪影,也反映出那個時代法國社會的風尚. 而通過少年若瑟夫的視角來表現,也包含了若瑟夫對人生,社會的認識。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇體現他藝術風格，特色和功力的佳作。 我惘然(wǎng r225。(字數不少于200字)【教學反思】閱讀要為學生作文鋪路，課堂上的小作文見效快。三、體驗感悟，升華“稱呼” （多媒體出示馬克思、恩格斯的名言名像）馬克思、恩格斯說：“資產階級撕下了罩在家
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