【正文】 示主題的。確實出人意料，可又在情理中，因為資本主義社會是爾虞我詐的社會，這個被哥哥“打發(fā)”走反而“賺了點錢”的于勒，在資本主義的激烈競爭中是無法掌握自己的命運的。（板書課題：我的叔叔于勒——莫泊桑）（二）設疑自探一：品細節(jié)，分析人物形象１、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的?！?我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。他一生寫了約３００篇中短篇小說。理解文章主旨，認識資本主義社會人與人之間的金錢關系，提高自身道德觀念。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。于勒的惡行，將菲利普一家的生活拖累到貧困中而不能自拔。莫泊桑的小說，特別是短篇小說，在藝術手法上造詣很深。五、教學方法與學法指導：：引導學生沉潛文本，精讀課文，圈點批注，合作探究。（學生先答，老師點撥：于勒被送去美洲，賺了錢，寄信回家，在家人心中成了正直的人，有良心的人呢，有辦法的人，老師進一步引導挖掘于勒愿意掙錢以后回來和哥嫂生活，以德報怨，知道感恩，重視親情。環(huán)境描寫，烘托了失落灰暗的心情）板書：結局——躲于勒歸納：通過文章這么出人意料的情節(jié)，必然引發(fā)我們對人性的思考，那就是人性是有弱點的。牡蠣mǔ l236。第三部分：20—47 故事的高潮，巧遇于勒。（訓練學生用規(guī)范的語言答題）示例：我認識了一個自私的菲利普，你瞧，他在船上認出弟弟時“神色很狼狽，低聲嘟噥著：‘出大亂子了。（2）、在親情和金錢上，應該珍惜親情，淡泊名利。“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用。第二課時一．導入新課：上一節(jié)課我們已經了解了故事的情節(jié)，并別分析了于勒的人物形象以及找到了菲利普一家對于勒稱呼的變化，那為什么菲利普夫婦一會兒說于勒是好人，一會兒又說他是壞蛋，他們具有怎樣的心理和性格特征呢？下面結合具體文段來認識這兩個人物形象。1..復習小說的三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境。 jū棧橋zh224。去愛，就是用心去鑒識。（要點：“我”家生活拮據(jù)，家人都很節(jié)儉，父親做事勤勤懇懇，每個星期全家去棧橋散步盼于勒歸來。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。保留與刪去這一頭一尾，表達效果有什么不同？保留開頭和結尾，能使小說以故事敘述人的角度述說，故事套故事，增加可信度。這樣殘酷的情景，是資本主義金錢至上社會的現(xiàn)實概括。他也是作品的亮點，即是作者寄托的希望。莫泊桑是法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最大、成就最高的作家，三百余篇短篇小說的巨大創(chuàng)作量在十九世紀文學中是絕無僅有的；他的短篇所描繪的生活面極為廣泛，實際上構成了十九世紀下半期法國社會一幅全面的風俗畫；更重要的是，他把現(xiàn)實主義短篇小說的藝術提高到了一個前所未有的水平，他在文學史上的重要地位主要就是由他短篇小說的成就所奠定的。二、教學重難點：梳理文章結構，分析人物形象?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想——資本主義社會中人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的。)第二篇：我的叔叔于勒教案《我的叔叔于勒》教案一、教學目標 知識與能力目標把握小說人物形象及其作用，學習本文細致地描寫人物內心世界，對人物作個性化描寫的方法。當他回到妻子身旁時，“神色張皇”，說話“結結巴巴”，最后低聲嘟囔著：“出大亂子了！”這表現(xiàn)出他內心的極度恐慌，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點。，可以看出他們怎樣的性格特征？ 【交流點撥】自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷?！辉谏钌接羞h親。這是故事的高潮。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。)．．．．別墅(sh249。但是親情也時時經受著考驗，在金錢、榮譽、利益面前，我們是否依然能夠守護親情，關愛親情呢？今天，讓我們走進法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，共同探討這個問題。端詳：仔細地看。亨利，代表作為《警察與贊美詩》。前后形成鮮明的對比，突出了主題思想，給人以強烈的感受。？【交流點撥】于勒年輕時，是個浪蕩子。？是“我”嗎？那么，文章的主人公是誰呢？ 【交流點撥】“我”僅僅充當了作者的代言人，雖然“我”從頭到尾出現(xiàn)，整個故事是由“我”的所見、所聞、所做、所思而構成的，但那只是為了使作品有一個更客觀的敘述角度。(2)菲利普一家與于勒在一條船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。說明于勒處境不 1 同便有不同的評價。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。其中的名篇佳作，令人心馳神往。二、教學重難點：理解課文從多方面刻畫人物形象以展現(xiàn)人物內心世界的方法。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。按照人們當時的習慣（注意，西方人有到海外淘金的習俗），菲利普把弟弟送上去海外的輪船。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內心世界，人物形象鮮明生動。：沉潛文本，圈點批注。）師：同學們在接著齊讀1316段，看看能讀出什么？（要點：寫出了全家人盼望于勒歸來的迫切心情，以及拿于勒叔叔的錢做的若干計劃，點明菲利普夫婦的虛榮、貪婪。同學們覺得在菲利普身上你看到了人性的什么弱點？從菲利普夫婦對于勒的態(tài)度的前后轉變上，可以看出他們是嫌貧愛富的，當然考慮當時菲利普夫婦的處境，拮據(jù)的家境，一直盼了十多年的可以改變他們家庭命運的福星又有可能要回來拖累他們了，也許我們是可以理解的，但是無論怎么樣這種只顧金錢、不顧親情的做法我們是不能接受的，畢竟血濃于水，畢竟人與人之間的關系不能粗暴的用金錢來衡量。襤褸l225。第四部分：48—49 故事的結局，躲避于勒?！边\用了神態(tài)和語言描寫。（3）、對弱者應多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。那下一節(jié)課，我們就結合文本，找到人物的的有關描寫，分析人物形象。本文選自短篇小說集《羊脂球》。： 拮據(jù)ji233。）法國的儒貝爾說“看不看得見，和眼睛無關，而是看用不用心。板書課題《我的叔叔于勒》（二）潛入文本同學們在讀每一部分的時候都要帶著這三個問題（？？？）請同學們齊讀14段，讀完找學生回答。三、教學目標：，對人物作個性化描寫的方法。（9）這篇小說再選作課文時，刪去了開頭和結尾。菲利普為什么不肯和親弟弟相認？就是因為金錢的作用。整個故事是由“我”的所見所聞所感構成的，但只是為了作品要有一個更客觀的敘述角度。長篇有《一生》《俊友》（《漂亮朋友》）等；中短篇有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》《一個農莊女工的故事》、《戴麗葉春樓》等?？偨Y、概述小說中的人物形象。（六）課堂練習：閱讀題母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。(可采用小組形式先說，四人左右一組，再推薦說得好的同學，在全班說。當他從船長處證實老水手確實是于勒時，他“臉色早已煞白，兩眼呆直”，可見這打擊是何等沉重。(在課文中標注出來)？為什么會有這樣的變化？【交流點撥】稱呼：好心的于勒——這個小子——這個賊——這個流氓；原因：外在原因是于勒的貧富變化，內在原因是人的自私貪婪、虛榮勢利、冷酷無情。——羅蘭，世