讀學(xué)習(xí)性評價叢書有感(留存版)
【正文】 結(jié)果入手，讓孩子贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在中段可以更細(xì)致些，評價組內(nèi)成員和自己，好在哪里。這時我們作為老師，引領(lǐng)就顯得特別重要。孩子會贊美他人了，也會無意識的修正自己的不足，贊美自己。皮格瑪利翁效應(yīng)給我們啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋@得一種積極向上的動力。本套書較全面地闡述了作者近些年來英美等國家和地區(qū)上千次的教育培訓(xùn)中，作者對教育的敏銳思考。 評價成員 評價自己 誰發(fā)言了。老師的提問可以讓學(xué)生更明確地思考。當(dāng)每一次贊美來自老師或是同學(xué)，會使他們堅(jiān)定
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