讀教師第一課一書的心得體會(huì)(留存版)
【正文】 進(jìn)行培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)，這樣家長(zhǎng)的素質(zhì)提升了，氣門的孩子也差不了多少，希望家庭、學(xué)校、社會(huì)好的成長(zhǎng)范本影響他們的一生，我相信一定會(huì)春暖花開的。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：智力發(fā)展取決于閱讀能力，好書是“自我教育”的老師，莫名個(gè)人傳記是百科全書。但是，也不能照搬，要不斷提出疑問，反復(fù)捉摸，內(nèi)化成自己的東西，站在退隊(duì)研究的基礎(chǔ)上就等于站在了巨人的肩膀上，成長(zhǎng)了學(xué)生，提升了教師的教育教學(xué)能力。佩斯泰洛齊大師重視教師培訓(xùn)班，教師會(huì)快速成長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)校接受正規(guī)的教育，讓他們向著正確的方向發(fā)展，可是鋪天蓋地的各種誘惑向他們襲來(lái)，養(yǎng)成了攀比，臟話連篇、撒謊、上網(wǎng)成癮、連基本的禮貌、謙讓、自尊心、榮譽(yù)感都沒有，沒有積極向上、樂觀的人生目標(biāo)，讓他們迷失了走向人生正確的方向，使他們的人生觀，價(jià)值觀逐漸扭曲、變形。夸美紐斯說(shuō)：教育應(yīng)當(dāng)是普遍的，適合社會(huì)中所有的孩子。故事中的男孩，可能一輩子都記得教師的愛，師愛需要空間。讀書后，我明白了，師愛需要空間，老師需要遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，讓孩子們像野草一樣自然成長(zhǎng)，要松緊有度，不失為一種好方法，師愛需要用心，老師到學(xué)生中去，把自己當(dāng)成一個(gè)小孩子，和他們一
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