【正文】 案，監(jiān)控和評價教師、行政管理者、學(xué)生等各類人員的工作。 根據(jù)教育部課程計劃、上級教育行政管理部門的指示和本校研究性學(xué)習(xí)課程實施方案，制定全校各年級研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)計劃。 四、教育處的職責(zé) 教育處在研究性學(xué)習(xí)課程實施過程中，主要通過班主任和年級組長，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和組織管理。 召開家長會，宣傳開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的、意義、匯報學(xué)生在該課題中的進(jìn)步和成果，取得家長的理解和支持和幫助。 推動學(xué)生積極開展課題研究，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長及想像力，使其研究成果具有一定的創(chuàng)新性和社會價值。 電子閱覽室管理人員應(yīng)在業(yè)務(wù)、技術(shù)、信息等方面與電教室教師加強(qiáng)聯(lián)系，積極配合，共同參與對學(xué)生的輔導(dǎo)。 負(fù)責(zé)課題小組成員的分工，根據(jù)組內(nèi)成員的特長和興趣愛好，合理有效地進(jìn)行人員配置，明確本組人員各自的責(zé)任，要求大家認(rèn)真履行，對不能完成任務(wù)的組員及時進(jìn)行批評、督促。 認(rèn)真做好個人總結(jié)，客觀公正地評價自己和其他同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和研究成果。 建立研究性學(xué)習(xí)課程的電子檔案室，指導(dǎo)學(xué)生和有關(guān)人員使用研究性學(xué)習(xí)管理軟件進(jìn)行課程管理，保證該系統(tǒng)的正常運(yùn)作。 九、圖書館管理的職責(zé)和要求 圖書館管理人員在研究性學(xué)習(xí)課程實施過程中，主要負(fù)責(zé)協(xié)助指導(dǎo)教師向?qū)W生提供資料檢索的指導(dǎo)和便利。技術(shù)含量高及有一定危險性的實驗，指導(dǎo)教師一定要到場指導(dǎo)，但不能代替學(xué)生進(jìn)行實驗。 以年級為單位，統(tǒng)一部署和組織研究性學(xué)習(xí)課程的各個環(huán)節(jié)的具體工作。 制定全校教師的培訓(xùn)計劃，采取多種形式，開展教師培訓(xùn)和總結(jié)交流工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專門會議，進(jìn)行課程指導(dǎo)，伺時研究、處理具體問題。 二、教科室的職責(zé) 教科室在研究性學(xué)習(xí)課程實施過程中，是一個重要的職能部門，主要負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的組織、實施、管理和評價。 定期組織學(xué)生lsquo。 定期召開班主任會議，了解各班的課程進(jìn)展情況；定期召開全年級指導(dǎo)教師會議，了解學(xué)生課題研究的情況；及時解決課程實施中的問題，做好班主任與指導(dǎo)教師的協(xié)調(diào)工作，組織和團(tuán)結(jié)全年級教師按實施細(xì)則的要求，有條不紊地開展工作。 平等參與學(xué)生的課題研究，虛心向?qū)＜?、同行等學(xué)習(xí)求教，向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，建立新型的師生關(guān)系，與學(xué)生一起開發(fā)對課程實施有階段的校內(nèi)外教育資源。 承擔(dān)對學(xué)生文獻(xiàn)資料檢索方面的輔導(dǎo)工作，并按學(xué)生的要求及時提供相關(guān)信息。 十二、學(xué)生課題組組長的職責(zé)和要求 學(xué)生課題組組長在研究性學(xué)習(xí)課程實施過程中，主要負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)全組同學(xué)并帶領(lǐng)大家積極投入每個階段的學(xué)習(xí)活動，完成各階段的工作目標(biāo)和任務(wù)。 第14頁 共14頁。 在教師的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全組制訂課題研究方案，撰寫開題報告，開展課題研究，完成結(jié)題報告和小組總結(jié)，參加年級統(tǒng)一組織的開題評審、成果展示、答辯、考核等活動。 根據(jù)教科室的要求，以教師和學(xué)生的實際需要為準(zhǔn)，靈活調(diào)整借書處及閱覽室、電子閱覽室和借閱時間。 指導(dǎo)學(xué)生課題組成