對素質(zhì)教育的幾點思考與建議(留存版)
【正文】 要想有效的提高高職學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，必須加強、創(chuàng)新素質(zhì)教育，建立健全的課程體系，成立專門的教育團隊（機構(gòu)），形成有效的考核方式，同時需要喚醒學(xué)生的主觀意識，把素質(zhì)教育融入專業(yè)教學(xué)體系，并營造良好的校園環(huán)境與氛圍，把素質(zhì)教育貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的始終，滲透到學(xué)校教育的各個方面。其二，如果這些課程只在一個學(xué)期推出，每個學(xué)生只能選擇其中一門課程，那么素質(zhì)教育的廣度與深度顯然不夠。如果把課程考核分成學(xué)期成績（包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、考試成績等）、其他任課教師與輔導(dǎo)員評分、實習(xí)階段企業(yè)反饋等部分組成，那么對學(xué)生的約束力就會大大加強，課程開設(shè)的意義才能得以體現(xiàn)，素質(zhì)教育也才有可能做到實處。我院本學(xué)期推出的專業(yè)選修課的考核都是在本學(xué)期內(nèi)獨立完成考核的，這樣的考核方法不夠合理。 2對我院素質(zhì)教育新舉措的幾點思考 以上舉措是我院在素質(zhì)教育方面的有力探索，但因是初次嘗試，尚有不夠完善之處，以下是其中幾點思考。 【關(guān)鍵詞】高職院校。所以應(yīng)該在完善課程內(nèi)容的同時，增加課程開設(shè)學(xué)期（譬如從第一學(xué)期就開始設(shè)置，直到第四學(xué)期，每學(xué)期選一門），使其成為一個相對完整的體系，讓素質(zhì)教育教學(xué)貫穿于學(xué)生大學(xué)期間在校學(xué)習(xí)的始終。
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