【正文】 途徑去了解池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前就對(duì)課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個(gè)初步的了解，巧妙地架設(shè)起文本與生活的橋梁?！　∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好睡覺一詞。mdash?！场　?．學(xué)生自由說。mdash?！　≈该x第三句。　　2．交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？　　〔交流時(shí)屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。由此讓學(xué)生體會(huì)到水池的平靜、溪流的緩慢、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌，在此根底上感悟睡覺、散步、奔跑、跳躍這四個(gè)飽含意蘊(yùn)的詞，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這種獨(dú)特的旅行感受通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與雨點(diǎn)一起來體驗(yàn)池水的平靜、溪流的潺湲、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌，從而感受語言的韻律美?！　〗虒W(xué)?雨點(diǎn)?這篇課文時(shí)，我將課文以一次有趣的旅行的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓雨點(diǎn)成為一個(gè)有靈性的、會(huì)說話的、能與小朋友交流的對(duì)象，讓小朋友和雨點(diǎn)一同旅行?！　≡诮虒W(xué)?雨點(diǎn)?時(shí)，教師可以安排一個(gè)遷移練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想像小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里？它在這些地方又是什么樣兒的？學(xué)生在這方面有較多的生活積累，通過教師啟發(fā)，生活中的許多場(chǎng)景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點(diǎn)落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化?！　熓觯浩届o的池水，看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺。跳躍。　　2．提供一組畫面：小朋友，你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時(shí)，它又是什么樣兒的？〔小組學(xué)習(xí)討論。　　【一首?小雨沙沙?，引起學(xué)生的無限遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野，共同傾聽種子快樂的說話mdash。奔