20xx蘇教版小學(xué)語文一年級教案——雨點教學(xué)設(shè)計一(專業(yè)版)
【正文】 】 三、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)?！裁雷x句子。mdash。這也就到達(dá)了真正意義上的與文本對話?！ ∽寣W(xué)生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性得到充分張揚，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量?！ ∪?、提煉生活，豐富想像，是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的保證。睡覺?！场 ?〕屏幕顯示：海洋mdash。 過渡：小朋友，小雨點可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？〔同步展示的畫面是：雨點從空中落下，落進(jìn)水里不見了，一個大大的問號停留在屏幕上。共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。請其他同學(xué)評議他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好奔跑?！场 ?〕屏幕顯示：小池塘mdash。我認(rèn)為，這一過程實質(zhì)是學(xué)生由對語言文字的感悟品味到對內(nèi)在情感的真切流露，更是學(xué)生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程。那么教師如何讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實現(xiàn)與文本的對話呢？ 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的根底。我想，讓學(xué)生與文本對話，對于低年級的學(xué)生來說，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這就需要教師努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實踐活動中學(xué)語文、用語文和感受語文的魅力；更需要教師創(chuàng)造一個師生、生生與文本互相對話的交互情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語言交流、情感交流、思想交流，讓閱讀教學(xué)變成一個雙向的對話交互過程?！ ≡诮虒W(xué)?雨點?之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回小小研究員，通過電腦、電視、畫報、兒歌等多種
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