【正文】 訓(xùn)質(zhì)量，大規(guī)模培訓(xùn)干部。 二是教育培訓(xùn)內(nèi)容要體現(xiàn)針對性。同時，縣委黨校可以聘請縣外、市外或者區(qū)外的專家學(xué)者來講課，引進師資，以及建設(shè)遠程教育網(wǎng)，運用現(xiàn)代教育培訓(xùn)手段，把黨校建設(shè)成為教學(xué)、科研和咨詢 “ 三位一體 ” 的干部教育培訓(xùn)主陣地。即：培訓(xùn)經(jīng)費由縣財政出一點（ 50%），單位出一點（ 30%），個人出一點（ 20%）。 綜上所述，干部素質(zhì)和工作水平的高低直接關(guān)系到黨和政府各項方針政策貫徹執(zhí)行的好壞，并最終影響黨的執(zhí)政水平。 二是建立健全干部教育培訓(xùn)的經(jīng)費保障機制。干部教育培訓(xùn)的層次性、多樣性、地域性等特點，決定了承擔干部教育培訓(xùn)事務(wù)的組織機構(gòu)不是單一的，而只能是多種多樣的。干部教育培訓(xùn)不能停留在簡單的教師授課層面，開辟多樣化的培訓(xùn)方式是提高培訓(xùn)效果的內(nèi)在要求。一些后備干部進黨校參加教育培訓(xùn)后，長期得不到組織和單位的重用，這在一定程度上給干部教育培訓(xùn)造成負面影響。此外，個別干部對知識需要不斷更新，學(xué)習(xí)需要終身堅持還缺乏必要的認識。但是，面對形勢的不斷發(fā)展和創(chuàng)新的要求，還存在這樣那樣一些問題和差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。 二、目前我縣干部教育培訓(xùn)工作的基本特點 第 6 頁 共 17 頁 一是干部的教育培訓(xùn)工作逐步正規(guī)化。 二是以行政管理、計算機、法律法規(guī)等為主要內(nèi)容的公共管理知識培訓(xùn)。 二是上級部門組織的調(diào)訓(xùn)、輪訓(xùn)、掛職培訓(xùn)。年齡結(jié)構(gòu)： 35 歲以下的945 人，占 19%； 36 歲到 45 歲的 2846 人，占 %； 45 歲以上的 1184 人，占 %。 文化結(jié)構(gòu)。這種途徑主要由上級組織人事部門組織開展，主要對象為副科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部、部分后備干部。這方面的內(nèi)容主要以國家公務(wù)員的教育培訓(xùn)為主，如每年由人事部門組織舉辦的公務(wù)員培訓(xùn)班以及今年舉辦的《行政許可法》、《公務(wù)員法》培訓(xùn)班、電子政務(wù)培訓(xùn)班等。從調(diào)研來看，縣委、政府大力實施人才強縣戰(zhàn)略，對干部教育培訓(xùn)工作的認識不斷提高，各部門、各單位在干部教育培訓(xùn)中發(fā)揮了 積極的促進作用。 一是對干部教育培訓(xùn)工作重視程度不夠。有的認為理論學(xué)習(xí)是虛的，學(xué)不學(xué)與己影響不大，懶得學(xué)；有的認為學(xué)好不如干好，借口自己工作忙，沒空學(xué)；有的認為經(jīng)驗就是知識，在本職崗位上干了許多年了，無須學(xué)；有的認為自己已接受過正規(guī)院校的學(xué)歷教育，有些理論和知識早已學(xué)過，不用學(xué)。 四、對策建議 通過調(diào)研，我們對干部教育培訓(xùn)工作進行了總結(jié)和分析，并對加強和改進干部教育培訓(xùn)工作形成了一定的共識 。授課方式要從傳統(tǒng)的以教員講授為主轉(zhuǎn)向教員學(xué)員雙向互動交流為主，從課堂講授轉(zhuǎn)向?qū)W員自主性學(xué)習(xí)，從以教員為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)員為中心，充分調(diào)動學(xué)員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教員與學(xué)員、學(xué)員之間的信息共享，經(jīng)驗互補，相互啟發(fā)，相互促進，共同提高。必須按照 “ 實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執(zhí)政為民 ” 的根本要求，圍繞降 低培訓(xùn)成本和增強培訓(xùn)效果兩個目的，采取 “ 請進來與送出去 ” 的培訓(xùn)辦法， 第 14 頁 共 17 頁 充分利用各種培訓(xùn)資源，實現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化配置，整合各種有效資源，以克服縣內(nèi)資金、師資、設(shè)施等相對不足，建立社會化的干部教育培訓(xùn)體系。由于各單位經(jīng)濟狀況的差異，完成干部教育培訓(xùn)任務(wù)與落實干部教育培訓(xùn)經(jīng)費的矛盾比較突出。我們必須從提高黨的執(zhí)政能力的高度來認識干部教育培訓(xùn)工作的重要性，不斷推進干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新，完善干部教育培訓(xùn)工 第 17 頁 共 17 頁 作機 制，努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的干部隊伍，為 *率先實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化提供強有力的人才保證。一方面積要極探 XX 縣區(qū)財政、單位、個人 “ 三個一點 ”的經(jīng)費保障機制。切實整合培訓(xùn)資源，加大投入，把縣委黨校、行政干部學(xué)校建設(shè)成為干部培訓(xùn)的重要基地，從而從源頭上避免多頭培訓(xùn)，節(jié)約經(jīng)費。要運用 “ 相互交流 ” 、 “ 案例教學(xué) ”“ 現(xiàn)場教學(xué) ”“ 思維訓(xùn)練 ”“ 自我突破 ” 等教學(xué)方法，做到“ 研討、考察、實踐、調(diào)查報告 ” 相結(jié)合，讓學(xué)員在輕松愉快的培訓(xùn)環(huán)境中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)知識，開發(fā)潛能，提高素質(zhì)。黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》，將建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍置于執(zhí)政能力建設(shè)的關(guān)鍵位置，提出：要努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨。在干部教育培訓(xùn)工作中 ，仍習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)形式，教學(xué)方法依舊是教員在上邊講、學(xué)員在下邊聽的 “ 滿堂灌 ” ，教學(xué)方式方法不靈活，使干部教育培訓(xùn)與時代要求和干部需求存在差距，以致在干部教育培訓(xùn)中出現(xiàn)學(xué)員被動學(xué)的局面。但