12作為生物的社會(huì)2(留存版)
【正文】 點(diǎn)撥 了解 默讀 思考 回答 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 總結(jié) 練習(xí) 作業(yè) （ 3）怎樣理解本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格？ 【明確】作者在論述中，往往把人類行為與其他生物的社會(huì)行為比照映襯來談，即把人類的行為看做是“生物化”的，把生物的行為看成是擬人化的，這就形成了一種幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，如說人類“碰碰觸角”，說螞蟻“使用童工”等等。無可否認(rèn)，作者的論述有其幽默調(diào)侃的成分，觀點(diǎn)有其牽強(qiáng)偏激之處，但他的視角是獨(dú)
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