【正文】 第三種 既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。 （重點(diǎn)） 2. 理解實(shí)踐出真知道的道理。 ，你知道故事說了一件什么事嗎？ 說的是一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。 ，教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生自由朗讀，注意字音。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄上學(xué)上貢獻(xiàn)很大。 閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。 板書設(shè)計(jì) 河中石獸 紀(jì)昀 第一層：交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游找沒有找著； 第二層：講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深； 第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。 ？ 借助多媒體手段，形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動(dòng)態(tài)模擬場(chǎng)景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。 ，設(shè)問能扣住文本特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，層層深入。 ③老河兵認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會(huì)在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時(shí)候，石頭就會(huì)倒在這個(gè)洞穴中。 【教學(xué)提示】 就課文不理解的句子質(zhì)疑，小組內(nèi)討論解決。）齒 溯（ s249。（重點(diǎn)） 2. 訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。 24 河中石獸 教學(xué)設(shè)計(jì) 【 知識(shí)與能力 】 ，掌握古漢語的意義和用法。 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。i）湮（ yān）沒 嚙（ ni226。 【學(xué)法指導(dǎo)】 概括事件的基本方法：先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆畫出文段中的過渡句 、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子；然后閱讀題干，有針對(duì)性地鎖