【正文】 學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們細(xì)微的心態(tài)變化，鼓勵(lì)他們堅(jiān)固自信，孜孜以求，持之以恒，以堅(jiān)忍不拔的意志一步步走向成功。你看你長(zhǎng)得多精神，可這字像你嗎？你愿意別人看了你的字說這人是丑八怪嗎？”聽了我的話，他的頭更低了，小聲地說：“不愿意。三、指導(dǎo)學(xué)生合理定位，循序漸進(jìn)，追求成功。這里的“實(shí)踐”就是全身心地投入到課堂之中，投入到學(xué)生之中，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件日常工作?！　】傊?，優(yōu)質(zhì)教育是學(xué)生和老師共同成長(zhǎng)的過程。幾句贊賞的話常人看來不算什么，但對(duì)于普通班的學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生卻是難得的榮譽(yù)，他們會(huì)倍感珍惜，倍受鼓舞，從而為實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)去奮斗。我常常對(duì)這些同學(xué)說：“上帝為你關(guān)閉了這一扇窗，就必定會(huì)為你打開另一扇窗”。舉一個(gè)例子：我班一個(gè)長(zhǎng)得挺可愛的小男孩，寫起作業(yè)來卻馬虎之極。一旦成績(jī)不如意，便情緒低落，憂郁煩悶，產(chǎn)生自卑感，這種現(xiàn)象在平行班里同樣是普遍存在的。學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活時(shí)刻牽掛我的心。它帶有戰(zhàn)略性，是高屋建瓴的教育航標(biāo)。作為平行班的班主任，要讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)教育，我想應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：一、把愛的陽光撒向每一位學(xué)生。此后，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成績(jī)一直上升。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到困難，考試成績(jī)不好，情緒波動(dòng)大的時(shí)候，我總是引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)挫折的兩重性。但是這些瑣碎之事往往影響著一個(gè)人的素養(yǎng)，影響著一個(gè)人一生。對(duì)于基礎(chǔ)較好缺乏勇氣的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們敢于競(jìng)爭(zhēng)，全力沖刺重點(diǎn)高中；對(duì)于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而又好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生，要切實(shí)指導(dǎo)他們適當(dāng)降低期望值，選擇適合自己水平的學(xué)校作為奮斗目標(biāo)?！　∪⒉煌５貙懽?。第一是“日常性”，把寫作當(dāng)作自己的需要并養(yǎng)成習(xí)慣，通過每一天的寫作點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累教育心得，而不是到期末為了應(yīng)付校長(zhǎng)才寫一篇總結(jié)；第二是“敘事性”，就是寫原汁原味的教育案例不必煞費(fèi)苦心地“構(gòu)建”什么理論框架，也不借時(shí)髦的“理論”和晦澀的名詞來進(jìn)行學(xué)術(shù)包裝，就讓自己的教育故事保留著鮮活的氣息，讓心靈的泉水自然而然地流淌出來。每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就能給他們帶來成功的體驗(yàn)，有助于增強(qiáng)他們的自信心，使他們保持高昂的精神狀態(tài)，去為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。同時(shí)我們還要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)易于操作的工作方法和