20xx滬教版數學六年級上冊41圓的周長word教學設計(留存版)
【正文】 二、激發(fā)興趣 創(chuàng)設教學情境：哪只螞蟻先到達終點呢？ 創(chuàng)設情景 引出新知 動手操作 探究公式 練習鞏固 加深印象 課外引審 拓展思維 兩只螞蟻分別沿著邊長為 100米的正方形和直徑為 100米的圓的路線爬行，如果它們同時、同速從一點出發(fā)，那么誰先回到原出發(fā)點呢？ 三、引出圓的周長 小螞蟻走的路線分別為一個正方形和一個圓形，把兩只螞蟻進行賽跑比賽的生活問題轉化為比較正方形的周長和圓的周長數學問題，正方形我們已經學過了周長的計算公式，那么圓的周長呢？ 四、動手操 作，發(fā)現規(guī)律 1. 如果我們用直尺直接測量圓的周長，你覺得可行嗎？我們手里都有一元硬幣，有沒有辦法來測量它的周長？
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