7學(xué)校非正式組織的引導(dǎo)(留存版)
【正文】 非正式組織的形成是基于特定的需要。水平集團(tuán)、垂直集團(tuán)、混合集團(tuán)。民主參與的管理方式能夠合理用人、知人善任，充分吸收教師參與學(xué)校的管理與決策，使每一個(gè)教師的專長、才能和智慧得到充分發(fā)揮，也極大地促進(jìn)教師的發(fā)展成長。由于這種管理方式認(rèn)為，個(gè)人的極大滿足感是在個(gè)人完成重要工作中獲得的，因而管理者在工作保證上，注意力集中于確定努力的目標(biāo)；在人際關(guān)系上，注意力集中于相互信任、相互尊重的風(fēng)氣。 、有爭議，也易使得權(quán)益受損的員工因?yàn)檎J(rèn)知相同，而互相支持。 非正式組織對(duì)于正式組織的功能具有兩面性。研究表明，適合教師成長的學(xué)校特征之一就是教師分享領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，并跨越?jīng)Q策范圍和以信任的方式參與與決策。在這種人性假設(shè)的基礎(chǔ)上，管理者就以引導(dǎo)的方法，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性和積極性，使他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力、知識(shí)和技術(shù)，既能達(dá)到組織的目標(biāo)，又能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目的。 ，以至于員工靠著成群結(jié)黨打發(fā)上班時(shí)間；或者單位紀(jì)律松弛，
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1