【正文】 高。第三，優(yōu)化配置校長(zhǎng)培訓(xùn)資源。培訓(xùn)前，一是要進(jìn)行需求調(diào)查，了解培訓(xùn)意向。（２）理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)與工作實(shí)踐的運(yùn)用以及提高能力的有機(jī)統(tǒng)一，注重自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，以學(xué)促用，以學(xué)促變。 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建與評(píng)估培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可創(chuàng)造條件接受上級(jí)的辦學(xué)水平評(píng)估，從教育管理、教學(xué)、設(shè)備、師資等方面，逐步達(dá)到有關(guān)規(guī)定。 教學(xué)模式創(chuàng)新（１）函授自學(xué)與輔導(dǎo)面授相結(jié)合；（２）主動(dòng)實(shí)踐與專(zhuān)題探究相結(jié)合；（３）考察體驗(yàn)與掛職見(jiàn)習(xí)相結(jié)合；（４）長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合；（5）個(gè)案剖析與專(zhuān)題講座相結(jié)合；（6）“拜師學(xué)藝”與“結(jié)對(duì)子”一幫一相結(jié)合。繼續(xù)教育宜采取以業(yè)余自學(xué)為主，高質(zhì)量的面授輔導(dǎo)為輔的辦學(xué)方式。人數(shù)多、層次多、時(shí)間緊、要求高quot。第一，改革校長(zhǎng)培 訓(xùn)觀念。特別是實(shí)行“一費(fèi)制”的地區(qū)，學(xué)校拿不出錢(qián)，地方財(cái)政的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)又難以如數(shù)到位，給校長(zhǎng)培訓(xùn)工作帶來(lái)一定的難度。指導(dǎo)教學(xué)改革quot。因而，廣大中小學(xué)校長(zhǎng)必須在崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，一方面在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，另一方面要不斷接受繼續(xù)教育。新教育思想和理念quot。這種培訓(xùn)質(zhì)量要求的提高，一是反映在培訓(xùn)的內(nèi)容上，要有高質(zhì)量的專(zhuān)題；二是反映在教師的教學(xué)方法上，要靈活多樣，不斷創(chuàng)新。（１）優(yōu)化人力資源。二是要根據(jù)需求調(diào)查結(jié)果確立明確的培訓(xùn)目標(biāo)，認(rèn)真擬定長(zhǎng)期規(guī)劃和短期計(jì)劃，安排適合需要的培訓(xùn)內(nèi)容；三是根據(jù)不同層次的培訓(xùn)對(duì)象，選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式。（３）統(tǒng)一性與靈活性結(jié)合。讓辦學(xué)水平早日實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化、規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐性是指理論培訓(xùn)符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，能指導(dǎo)工作實(shí)踐。要本著學(xué)用結(jié)合，按需施教和注重實(shí)效的原則，把大力開(kāi)展崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育作為重點(diǎn)……根據(jù)中小學(xué)校長(zhǎng)新一輪繼續(xù)教育的特點(diǎn)和供需矛盾，我們建議采用“以學(xué)員為中心的互動(dòng)培訓(xùn)模式”，采用以下措施與對(duì)策： 課程設(shè)置創(chuàng)新要做到少而精，重點(diǎn)突出。 一、校長(zhǎng)培訓(xùn)由單純要求培訓(xùn)數(shù)