20xx春青島版數(shù)學(xué)五下第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)公因式和最大公因式word教案(留存版)
【正文】 棒分別長 35厘米， 25厘米，要把它們?nèi)慷冀爻赏瑯娱L度的小棒，不許有剩余，每根小棒最長多少厘米？ 四、收獲總結(jié) 這節(jié)課你又有哪些收獲？ 教學(xué)反思： 教學(xué)中充分讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)以及自主探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生的探究欲望點(diǎn)燃了，同時，教學(xué)中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)點(diǎn)播的教育理念，教學(xué)效果良好 !教案設(shè)計(jì)中合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還需要進(jìn)一步完善，再接再厲，優(yōu)化 教學(xué)。24的因數(shù)有哪些？ 18 的因數(shù)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生填寫下圖并重點(diǎn)思考：兩個集合相交的部分填哪些因數(shù)？ 24的因數(shù) 18的因數(shù) 4， 8， 12， 24 9， 18 1， 2， 3， 6 24和 18公有的因數(shù)（公因數(shù)） 6是 24和 18的最大公因數(shù) （三）總結(jié)概括 師： 1， 2， 3， 6既是 24的因數(shù)，又是 18的因數(shù)，它們是 24和 18的公有的因數(shù)，也叫公因數(shù)；其中 6是最大的，是 24和 18的最大公因數(shù)。 教學(xué)過程： 一、情境引入，提出問題 師：剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，剪紙具有裝飾性，它可以
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