20xx春青島版數(shù)學(xué)六下立體的截面word教案(留存版)
【正文】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 。 二、自主學(xué)習(xí)，小組探究 設(shè)置問題：用一個平面去截一個立方體，所得到的截面可能是什么形狀？ ，想象怎樣能截出這樣的截面 ？ 學(xué)生獨立思考后，小組合作討論交流 。 舉例：醫(yī)學(xué)中 立體的截面 知識 的應(yīng)用實例， CT 技術(shù) 。豐富了幾何直覺和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念 ，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生探索新知提供了有力的工具。 用一個平面去截一個 生活中物體的問題，那么用一個平面去截其他常見的幾何體能夠得到什么形狀呢？比如說用一個平面去截圓柱、圓錐和球，截面會是什么樣的呢？ 學(xué)生動手操作，探索出能夠截出的圖形。 根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果展示，引出截面的概念和特點： 用一個平面去截一個幾何體，截出的面叫做截面。 從不同的角度去截一個幾何體，所得到的截面就有可能不同。 【設(shè)計意圖】 有了對前面實物 切截的探索經(jīng)驗，學(xué)生在這一部分的探索中，能夠比較合理的進(jìn)行猜想 并作出切截的方案， 動手實踐驗證。 ：課前要讓學(xué)生準(zhǔn)備好實踐操作所需的素材；操作時，教師要引導(dǎo)學(xué)生把研究問題的
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