【正文】 了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。 現(xiàn)在的評價。行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等?！边@樣的指導(dǎo)意見對于多年來倡導(dǎo)的特色辦學(xué)尤其是農(nóng)村學(xué)校的特色辦學(xué)將有撥云見日的作用。”這樣的指導(dǎo)意見對于多年來倡導(dǎo)的特色辦學(xué)尤其是農(nóng)村學(xué)校的特色辦學(xué)將有撥云見日的作用。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長，制約了學(xué)生社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 興趣特長養(yǎng)成包括好奇心求知欲、愛好特長、潛能發(fā)展3個關(guān)鍵性指標(biāo)，主要目的是尊重學(xué)生個體差異，因材施教，使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。市教育局大力推進(jìn)促進(jìn)素質(zhì)教育的15項改革工作，行文明確提出“三開”要求（即開齊課程、開足課時、開好每一門課程），積極推進(jìn)校本課程和活動課程的研究與開發(fā)。各級學(xué)校積極探索建立健 全具有科學(xué)性、激勵性、可操作性的規(guī)章制度和獎懲措施，樹立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀。評價以科學(xué)合理的內(nèi)容和方法，嚴(yán)謹(jǐn)有序的過程，真實有效的結(jié)果，著重于發(fā)現(xiàn)問題，肯定成績，評價的結(jié)果呈現(xiàn)要客觀反映學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提出解決問題的途徑和方法，起到診斷作用。以義務(wù)教育課程方案和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、普通高中課程方案和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按“課業(yè)質(zhì)量”、“課業(yè)難度”、“學(xué)習(xí)壓力”三個關(guān)鍵指標(biāo)，制定相應(yīng)的評價辦法，突出“兩增兩減”（增加學(xué)生課前自習(xí)時間和課堂交流探究的時間，減少教師課堂講授時間和學(xué)生課外作業(yè)時間），著力打造快樂課堂、高效課堂，確保學(xué)生減負(fù)落在實處。此階段主要任務(wù)為在《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》（教基二[2013]2號）中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系的指標(biāo)基礎(chǔ)上，依據(jù)國家中小學(xué)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)行為的要求，結(jié)合瀘州實際，通過調(diào)研座談，擬出《XX市開展教育質(zhì)量綜合評價改革實施方案》，細(xì)化各項指標(biāo)，草擬操作性強(qiáng)的評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）、評價方式方法（試行）。 （六）實驗工作機(jī)制 、縣區(qū)教育行政部門加強(qiáng)教育質(zhì)量綜合評價改革實施方案的制定、落實和檢查，按照一月一小結(jié)、一期一總結(jié)的工作時間安排，科學(xué)組織評價和運用評價結(jié)果，推進(jìn)改革的實施。 ，引導(dǎo)學(xué)校全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)，組織中小學(xué)校按照評價指標(biāo)的內(nèi)容和要求，開展對照檢查，逐步建立以校為本、基于過程的教育質(zhì)量綜合評價體系，切實改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。 XX市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗工作由“XX市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革”項目組統(tǒng)籌，市教育局義教科、普高科、德育體藝衛(wèi)科、教育督導(dǎo)室、市教科所分工協(xié)作，各司其職，通力協(xié)作。 （1）組織參加教育部和省級教育行政部門的專題培訓(xùn)，把握好改革的總體要求，確保改革工作順利推進(jìn)。 （2）市、縣區(qū)教研部門分工合作，市教研部門主要負(fù)責(zé)全市高中階段教育質(zhì)量監(jiān)測、評價，對全市九義階段教育質(zhì)量進(jìn)行抽樣監(jiān)測、評價；各縣區(qū)教研部門負(fù)責(zé)本縣區(qū)九義階段學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測、評價，配合市教研部門開展高中階段教育質(zhì)量監(jiān)測、評價工作。 ②每學(xué)年末組織一次全市性教育質(zhì)量綜合測評，測評對象根據(jù)實驗進(jìn)度確定，測評手段為學(xué)業(yè)測試、問卷調(diào)查、情境觀察、體質(zhì)健康監(jiān)測等，測評內(nèi)容涵蓋《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》劃定的5個指標(biāo)體系。探索城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)、結(jié)對幫扶等內(nèi)生式教育發(fā)展模式，打破校際和城鄉(xiāng)之間的分割，建立城鄉(xiāng)一體化教育發(fā)展機(jī)制，力求在管理體制、運行機(jī)制、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、條件保障等方面實現(xiàn)突破和創(chuàng)新。 （3）身心發(fā)展：以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》、《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》、《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》、學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實施“體育、藝術(shù)2+1”項目的通知》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》等相關(guān)文件為評價依據(jù)，開展陽光體育示范校和大課間活動評比、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂評比，加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)，確保學(xué)生體質(zhì)健康；抓好一年一度的全市性中小學(xué)生體育運動會、藝術(shù)節(jié)、歌詠會；鼓勵學(xué)校開展豐富多彩的校園社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)；以課題引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康研究、咨詢、服務(wù)。 （2）形成性評價和終結(jié)性評價相互促進(jìn)。重點調(diào)整修訂了《縣區(qū)素質(zhì)教育評估方案》、《普通高中畢業(yè)班素質(zhì)教育評估方案》、《初中素質(zhì)教育綜合評估方案》和《素質(zhì)教育示范學(xué)校評估方案》等4個方案，積極引導(dǎo)縣區(qū)和基層學(xué)校開展素質(zhì)教育，各縣區(qū)建立了義務(wù)教育教學(xué)規(guī)程，并按照規(guī)程加強(qiáng)對學(xué)校的教育視導(dǎo)和督導(dǎo)。為實現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，綱要提出了瀘州未來10年的十個重大工程和十項改革試點，要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面促進(jìn)教育均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量，明確規(guī)定建立減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效機(jī)制，完善教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系，定期發(fā)布測試結(jié)果。 其中品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平，是針對學(xué)生德智體全面發(fā)展提出的。 一、教育質(zhì)量綜合評價改革的必要性和緊迫性 一個國家教育發(fā)展的好壞，是與教育評價理論，教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)體系緊密相關(guān)，密不可分。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是教師開展教育目標(biāo)評價的指導(dǎo)思想。 。身體形態(tài)機(jī)能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、情緒行為調(diào)控、人際溝通等。 第二篇：學(xué)習(xí)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革心得體會讀中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革有感 青龍沙土小學(xué) 王玉芬 教書育人的根本問題，是培養(yǎng)什么樣的人的問題。 作為千萬教師中的一員，我們需隨時做好準(zhǔn)備，為《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革意見》的推動與實施奉獻(xiàn)我們的力量。我國將用一套全新的“綠色評價”體系為中小學(xué)校“全面體檢”。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長，制約了學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。全市教育系統(tǒng)課改熱情高漲，不少學(xué)校主動加入到教學(xué)改革行列。教育行政部門做好評價各個環(huán)節(jié)的規(guī)劃，整合和利用好相關(guān)評價力量和評價資源，充分發(fā)揮各方面優(yōu)勢。以義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、普通高中課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他相關(guān)規(guī)范性文件等評價依據(jù)，以扎實有效推進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)改革、全面提高實驗教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)綜合實踐課程建設(shè)、強(qiáng)化全市教學(xué)質(zhì)量的過程管理和質(zhì)量監(jiān)測、強(qiáng)化社會實踐和綜合實踐基地建設(shè)等為抓手，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教育管理，形成評價實施細(xì)則。 。 第二步驟。 （1）將中小