【正文】 6．發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和初步的邏輯推理能力。因此，本節(jié)教材對形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具有積極促進(jìn)的作用。在學(xué)習(xí)圖形的位似概念過程中，讓學(xué)生用類比的方法認(rèn)識事物總是互相聯(lián)系的，溫故而知新。 5．利用圖形的位似解決一些簡單的實(shí)際問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的良好習(xí)慣。 教材的地位和作用 新課標(biāo)的理念，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。而通過 “ 位似圖形的性質(zhì) ” 的探索，讓學(xué)生認(rèn)識事物的結(jié)論必須通過大膽猜測、判斷和歸納。 4．經(jīng)歷位似圖形性質(zhì)的探索過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探究、交流能力、以及動手、動腦、手腦和諧一致的習(xí)慣。 ，作為新增的內(nèi)容，以其豐富的社會背景為素材展示給我們，使我們感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，但它對后續(xù)學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系不是很大，所以我認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以教材的編排為準(zhǔn)，概念、性質(zhì)、應(yīng)用等讓學(xué)生容易接受就好，水到渠成，不必要拓展和深化，按教材編排， “ ”為 1課時完成。 在分析理解位似圖形性質(zhì)時，加強(qiáng)師生的雙邊活動，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 3．掌握直角坐標(biāo)系中圖形的位似變化與對應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)變化的規(guī)律。用 “ 觀察 —— 驗(yàn)證 —— 推理和交流 ” 的方法 ,培養(yǎng)學(xué)生主動