浙教版數(shù)學(xué)九上46圖形的位似(已修改)
2024-12-13 23:41 本頁面
【正文】 “ ” 教學(xué)設(shè)計 浙教版初中數(shù)學(xué)九年級 (上 ) 教材分析 “ ” 是浙教版九年級（上）第四章的內(nèi)容，是相似形的延伸和深化。位似圖形在實際生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，如利用位似把圖形放大或縮?。环烹娪皶r，膠片與屏幕的畫面也是位似圖形。從教材編排的一些素材看，不僅豐富了教材的內(nèi)容，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與自然、社會及其他學(xué)科的聯(lián)系，同時體現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，更突出地反映了數(shù)學(xué)的價值。因此，本節(jié)教材對形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具有積極促進(jìn)的作用。 教材的地位和作用 新課標(biāo)的理念，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。 ，作為新增的內(nèi)容，以其豐富的社會背景為素材展示給我們，使我們感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，但它對后續(xù)學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系不是很大，所以我認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以教材的編排為準(zhǔn)，概念、性質(zhì)、應(yīng)用等讓學(xué)生容易接受就好，水到渠成，不必要拓展和深化，按教材編排， “ ”為 1課時完成。用 “ 觀察 —— 驗證 —— 推理和交流 ” 的方法 ,培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識的精神和思維的條理性。 教學(xué)內(nèi)容的確定 教材分析 1．理解圖形的位似概念，掌握位似圖形的性質(zhì)。 2．會利用作位似圖形的方法把一個圖形進(jìn)行放大或縮小。
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