【正文】 用色彩表現(xiàn)心中最美的草垛風(fēng)景。利用闖關(guān)、軟件探究等辦法引導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、深入地認(rèn)識(shí)軟件，同時(shí)結(jié)合筆觸效果的體驗(yàn)、圖層的揭秘等行動(dòng)，可將掌握軟件的探究與繪畫表現(xiàn)的效果感受力口以有機(jī)整合；第二是電腦軟件在繪畫上的創(chuàng)意運(yùn)用。 (1)闖關(guān) ：玩轉(zhuǎn)工具，體驗(yàn)筆觸變化。他和畢加索、馬蒂斯被并稱為 20 世紀(jì)最具代表性的藝術(shù)家。 思路四：同類組合。我們可以用什么方法把它們表 現(xiàn)出來呢？ （教師可根據(jù)學(xué)校的具 體情況選擇作業(yè)表現(xiàn)方法，這里主要介紹剪貼式制作和電腦繪畫式制作。 7．作業(yè)評價(jià)。它將視覺暫留的科學(xué)原理和人物或者動(dòng)物的造型設(shè)計(jì)在同一載體或者是連續(xù)的畫面里面，通過玩的形式來展現(xiàn)，讓學(xué)生感受會(huì)動(dòng)的“畫”并能自己創(chuàng)作會(huì)動(dòng)的“畫”，在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，感受成功的快樂，從而提高學(xué)生的造 型能力和設(shè)計(jì)能力。 (1)欣賞課件《鷸蚌相爭》，理解連續(xù)翻動(dòng)產(chǎn)生會(huì)動(dòng)的感覺。 4．學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的“畫”。 出示評價(jià)要素： 形象是否連貫？ 動(dòng)作是否自然？ 制作是否精良？ 操作是否方便？ (1)學(xué)生根據(jù)評畫要 素，邊玩邊評一評自己或同學(xué)的會(huì)動(dòng)的“畫”。 (2)欣賞與交流：我要為哪種物品設(shè)計(jì)包裝盒？是什么樣式的？ 5．實(shí)際操作，內(nèi)化提升。 3．培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)意識(shí)、團(tuán)體協(xié)作精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)成功，拓展藝術(shù)視野。 (2)教師介紹著名的展覽：全國美術(shù)作品展、法國盧浮宮畫展。 教學(xué)過程 1．討論方案。 第六小組：禮儀服務(wù)組。紙雕塑是以立體構(gòu)成抽象作品的美感，用寓意表現(xiàn)作者對生活的熱愛。 2．深入感知。 ①中鋒淡墨畫竹竿。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）美術(shù)教科書。 竹子與木頭的不同之處。 第十一課 青花瓷 一、教學(xué)目標(biāo) 1了解青花瓷的歷史和傳統(tǒng)制作工藝，掌握青花瓷的 主要特點(diǎn)，感受其典雅之美。） (2)教師介紹青花瓷的知識(shí)。 本課屬于“造型 2．探究學(xué)習(xí)。它以照相機(jī)和感光材料為工具，運(yùn)用畫面構(gòu)圖、光線、影調(diào)（或色調(diào)）等造型手段來表現(xiàn)主題和創(chuàng)造藝術(shù)形象。 教師展示多媒體課件，逐一播放祖國美景。 （板書：突出主體。 ②拍攝期間禁止大聲喧嘩，禁止出校園或攀爬高處。 3．加深對電影這一綜合藝術(shù)的運(yùn)用與理解，激發(fā)對電影拍攝的興趣。 （教師）自制教具會(huì)動(dòng)的“書”、一部小電影、課件、拍攝工具等。影片完成后，這些記錄還可供制作完成臺(tái)本之用。課本劇《狐假虎威》的劇照啟發(fā)師生可以利用校園的環(huán)境來進(jìn)行布景。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務(wù)單等。 學(xué)習(xí)了解以東陽木雕為代表的我國傳統(tǒng)木雕知識(shí)并嘗試制作，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感及動(dòng)手操作能力。） 木雕是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，具有悠久的歷史。 木雕作為雕刻藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，具有很高的藝術(shù)性、實(shí)用性和裝飾性。 4．品一品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品《白雪公主》的服裝設(shè)計(jì)、道具等，進(jìn)一步感受舞臺(tái)設(shè)計(jì)藝術(shù)的美感。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解美術(shù)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域之間的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與語文、音樂等其他學(xué)科之間的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高 綜合解決問題的能力，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感，并以各種方式發(fā)布學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 ②分鏡頭腳本：在拍攝以前往往先畫個(gè)分鏡頭腳本。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。優(yōu)秀的攝影師，不但有高超的拍攝技巧，我覺得他們其實(shí)還有深厚的文學(xué)、音樂涵養(yǎng)，看到一處美景，胸中就能呈現(xiàn)出一段優(yōu)美的音樂，勾勒出一幅情景交融的畫面。” 作業(yè)要求： ①可選擇幾處有特色的風(fēng)景或角度，拍出最美的風(fēng)景。按景象的距離，取景可分為遠(yuǎn)景、近景和特寫。 （教師）多媒體教學(xué)課件、單反相機(jī)、大小不同的取景框數(shù)個(gè) 。 我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。 教學(xué)過程 1．激趣導(dǎo)人。 2．留心觀察身邊的事物，運(yùn)用相機(jī)的微距攝影功能，嘗試從不同角度拍攝 自己熟知的景物，表現(xiàn)其獨(dú)特的美感特征。 三、教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）國畫顏料（花青、酞青藍(lán)）、勾線筆、國畫毛筆。 (4)評一評。 “同學(xué)們在生活中見過哪些竹子做的物品？” 學(xué)生回答，教師總結(jié)并歸納為“衣、食、住、行、用”，分組板書。 (4)評一評。 3．技法體驗(yàn)。 6．引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)錫紙雕塑的方法。紙雕塑與環(huán)境雕塑有著異曲同工之感，紙雕塑以立體構(gòu)成為原理，制作出具有三維空間的紙雕塑作品，在某種意義上講是將立體構(gòu)成趣味化，使作品更 具有操作性。 第四小組：邀請卡制作組。 4．學(xué)生討論，教師巡視。 三、教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）搜 集美術(shù)館、博物館相關(guān)資料。這個(gè)包裝盒你準(zhǔn)備怎么用呢？ 4．拓展視野，遷移結(jié)束。 4．合理沒計(jì)，鼓勵(lì)實(shí)踐。 (2)選擇適合的方式讓畫面自然地動(dòng)起來（除了介紹的三種方法以外，還有沒有其他的方法可以讓畫動(dòng)起來），要求動(dòng)作自然，效果連貫。） 3．進(jìn)一步深入探究會(huì)動(dòng)的“畫”的展示方式有哪些。 教師：示范道具手翻書。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 ⑤確定保存。 異想天開一：一個(gè)燈泡的聯(lián)想； 異想天開二：一本書本的聯(lián)想； 異想天開三：一個(gè)蘋果的聯(lián)想。 ②猜一猜！這是什么？ 通過對《花菜家園》和《斑馬》兩組圖片的分析比較，得出思路二：根據(jù)形狀的相似性展開聯(lián)想。 (2)電腦繪畫獲得的圖形，除了開辟全新的數(shù)字繪畫藝術(shù)之外，它還有什么用處呢？聽取學(xué)生回答之后，呈 現(xiàn)一系列電腦圖形運(yùn)用的畫面和本課小結(jié)，從而將學(xué)生引向數(shù)字美術(shù)創(chuàng)意學(xué)習(xí)的嶄新時(shí)代。 (2)引導(dǎo)學(xué)生辨析：電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫有何不同？（如表現(xiàn)工具、作品的質(zhì)感、保存方式等存在不同。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，這是本套教科書首次觸及引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的美術(shù)課。 ②回顧風(fēng)景中的近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識(shí)。 (1)課件出示中國畫山水畫作品與法國畢沙羅的《紅房子》油畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勊鼈冊谏噬嫌惺裁磪^(qū)別？以及西方色彩風(fēng)景作品給自己怎樣的感受。 第三課 色彩風(fēng)景 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識(shí)，嘗試用色彩畫一幅風(fēng)景畫。 難點(diǎn)：用疏密有致、輕松靈活的線條進(jìn)行人物寫生創(chuàng)作。另一種與油畫顏料很接近的材料叫色粉筆。芬奇用了各種方法讓她開心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高興呢？（不是。） ⑤組雕表演。兩座雕像相隔 2021 多年，遙相呼應(yīng)。開始角斗時(shí)，工作人員拉開暗口的蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來。） ②局部欣賞大門，這是一道值得驚嘆的大門，哪些地方讓你驚嘆？門上面設(shè)計(jì)成拱起的樣子，拱起的是什么形狀？有什么感覺？（尖尖的形狀，升騰、輕巧 、高聳等，教師概括出“尖”。 重點(diǎn)：了解西歐經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色，了解部分作者的生平和 藝術(shù)風(fēng)格。 學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。 人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力 的培養(yǎng)。對美具有了較高的欣賞能力。 【綜合了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發(fā)愛國熱情。雕塑《三女神》纖細(xì)而又繁復(fù)的濕衣褶，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓生動(dòng)地展現(xiàn)出來，讓人感覺到這些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。這是深秋的上午，人們在廣場上悠閑地散步、休息。飽覽了巴黎圣母院，我們暫時(shí)離開法國去意大利。） (2)你知道希臘神話中三女神的故事嗎？（老師講述故事。）。 (1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。）。 (2)欣賞《孟特芳丹的回憶》與《?？撕舆叺哪シ弧?。 (4)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。通過欣賞大師的色彩風(fēng)景作品，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解色彩風(fēng)景的繪畫方法與步驟，學(xué)習(xí)色彩與光的關(guān)系以及色彩風(fēng)景中筆觸表達(dá)的方法，提高學(xué)生的色彩感覺與表現(xiàn)能力。 提示：尋找豐富的色彩過程中，要強(qiáng)調(diào)畫面的冷暖色調(diào)知識(shí)。 5．課后拓展。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。圖層還可以用于不同表現(xiàn)風(fēng)格畫面時(shí)的圖片合成。 ①出示一枚別針，放在實(shí)物投影儀上，老師用簡筆把它畫成一只小狗。 方法：結(jié)合。 ⑤用畫筆添加相關(guān)的內(nèi)容，使作品更有創(chuàng)意。 ④有條件的學(xué)?？梢圆邉澮粋€(gè)“奇思妙想”作品展。 難點(diǎn)：探尋連環(huán)動(dòng)作之間的規(guī)律。利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放出下一幅畫，就會(huì)給人造成一種動(dòng)作連續(xù)的視覺效果。 (2)欣賞會(huì)動(dòng)的“畫”：《鴨子下蛋》。 （學(xué)習(xí)單。 教學(xué)過程 1．多維欣賞，強(qiáng)調(diào)人文。 本課屬于“綜合） (4)畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一，思考：展覽設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮什么？（作品的高度、觀眾休息區(qū)、合理的參觀路線等。 (1)各小組分工合作，同步開始布展工作。） 第九課 紙塑 一、教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解紙雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。 難點(diǎn)：巧妙利用紙材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，作品有新意。歷史上曾出現(xiàn)過很多畫竹的名家，孫導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。） ④濃墨中鋒畫竹葉。如果沒有竹子，我們中國的音樂史便不會(huì)那么燦爛了。 出示竹籃子 ，問學(xué)生足用竹子的什么部位做的、怎么做的，引導(dǎo)學(xué)生思考竹簽、竹皮等制作方法。本課從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷切人，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷器等手段，營造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以水墨裝飾的表現(xiàn)手法，在瓶形宣紙上裝飾青花圖案，繪制具有傳統(tǒng)特色的青花瓷，從中感受青花瓷 獨(dú)特的簡約之美，并激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。 3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 愛迪生說： “最能直接打動(dòng)人心靈的還是美，美立刻在想象里滲透一種內(nèi)心的欣喜與滿足。 ①欣賞課本中部分微距攝影作品。六年級的學(xué)生，認(rèn)知能力、審美能力已初步形成，在此基礎(chǔ)上初步接觸攝影知識(shí)，符合其認(rèn)知規(guī)律 。 2．傳授新知，了解攝影。 要求：做簡單表述（主體物在哪？表現(xiàn)了什么？）。 (1)出示四張優(yōu)秀風(fēng)景攝影作品，請學(xué)生用一句話或一個(gè)詞形容自己的感受。 分鏡頭腳本的設(shè)計(jì)對電影拍攝有著舉足輕重的作用。電影與動(dòng)畫片就是運(yùn)用了這個(gè)原理。 對比理解：一組照片 與一組分鏡頭腳本。 重點(diǎn)：了解和感受課本劇的創(chuàng)作流程，并能進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)制作。 4．學(xué)生分組作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 難點(diǎn)：選擇適合雕刻的材料嘗試創(chuàng)作有特點(diǎn)和創(chuàng)意的作品。 6．評一評：教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)同伴的作品，看服裝、道具和布景是否符合課本劇的劇情？是否體現(xiàn)了一定的美感？材料和制作方法是否合適？ 7．賞一賞：教師引導(dǎo)學(xué)生拓展欣賞各種舞臺(tái)藝術(shù)的圖片和有關(guān)舞臺(tái)藝術(shù)的雕塑作品 等，拓寬學(xué)生的視野，積累視覺經(jīng)驗(yàn)。 三、教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務(wù)單等。 了解分鏡頭的分類：有情節(jié)分鏡圖、場景分鏡圖、鏡頭機(jī)位圖等。 (2)教師總結(jié)，板書課題。將影片的文學(xué)內(nèi)容分切成一系列可以攝制的鏡頭。 6．課堂拓展，情感延伸。 3．引導(dǎo)探究，實(shí)踐攝影。 播放視頻，伴隨著優(yōu)美的旋律，欣賞祖國美景。這一課教學(xué)，旨在教給學(xué)生風(fēng)景攝影重要的技法 —— 取景，重點(diǎn)介紹構(gòu)圖方法，難度并不高，讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)拍攝出主體突出的照片。 (3)學(xué)生嘗試拍攝。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 5．拓展欣賞。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 出示圖片，讓學(xué)生欣賞各種竹制品，進(jìn)一步擴(kuò)散學(xué)生思維。揭題板書：《竹》。） (2)教師提示注意的要點(diǎn)： ①畫多根竹時(shí)要注意每根竹子的竹節(jié)位置要錯(cuò)落有別。 老師出示歷代墨竹精品，讓學(xué)生欣賞并談一談感受。 （教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水（雙面膠）。 3．加深對紙塑的認(rèn)識(shí)和喜愛，進(jìn)一步感受生活與藝術(shù)的豐富多彩。任務(wù)：將準(zhǔn)備好的作品進(jìn)行裝裱，卡紙襯裱、紙框襯裱均可。 (6)欣賞畫展標(biāo)簽紙?jiān)O(shè)計(jì)、畫展海報(bào)設(shè)計(jì)、畫展宣傳彩旗設(shè)計(jì)等，了解展覽設(shè)計(jì)中需要的系列設(shè)計(jì)。 本課通過欣賞生活中精彩的畫展，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生了解欣賞畫展是一種高雅的藝術(shù)享受；同時(shí)也讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)畫展方案，分工合作，共同協(xié)商，群策群力完成畫展布置。） 教師總結(jié)：一個(gè)好的包裝在注意個(gè)性化設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要針對適用人群作人性化考慮，要環(huán)保低碳，要自 然相融，其實(shí)這是一切設(shè)計(jì)的理念。而商家對產(chǎn)品進(jìn)行包裝不僅僅是為了容納物品，還有保護(hù)商品的安全、便于運(yùn)輸、美化商品、促進(jìn)銷售的功能。 (3)拷貝的方法。 (3)欣賞體操少年的做操步驟圖。 （教師）制作課件；制作教具：手翻書、抽拉式會(huì)動(dòng)的“畫”、轉(zhuǎn)輪式會(huì)動(dòng)的 “畫”； 16 開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、訂書機(jī)。 說一說“奇思妙想”在生活設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。 （ 2）電腦繪畫式制作法步驟。方法 ：變形、并置。） ③小結(jié)：通過小游戲，可以看出大家的思維都非?；钴S。 打開 PPT，引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并思考：這兩幅電腦畫分別表現(xiàn)了哪些不同的繪畫效果？分別是采用了哪些特效工具制作而成的？小結(jié)：利用復(fù)制粘貼、拉推變形、浮雕等特效工具，可以輕松地創(chuàng)作出奇妙的效果。 難點(diǎn)：電腦繪畫工具及圖層等的熟練運(yùn)用與畫面特效的合理化、個(gè)性化表現(xiàn)。 第四課 奇妙的新畫筆 一、教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解電腦美術(shù)，認(rèn)識(shí)及初