【正文】 賞優(yōu)秀的班級(jí)畫展范例。 （教師）輔助材料。 (2)成立畫展布置委員會(huì)，成立各小分隊(duì)，撰寫畫展策劃 書。 (6)欣賞畫展標(biāo)簽紙?jiān)O(shè)計(jì)、畫展海報(bào)設(shè)計(jì)、畫展宣傳彩旗設(shè)計(jì)等，了解展覽設(shè)計(jì)中需要的系列設(shè)計(jì)。 (1)欣賞展示設(shè)計(jì)圖片，思考：你發(fā)現(xiàn)展示設(shè)計(jì)有哪些不同的形式？ (2)欣賞建筑設(shè)計(jì)作品展，思考：建筑設(shè)計(jì)為什么采用這樣的展示形式？（分析展示形式與展示內(nèi)容之間的關(guān)系。 (1)你知道哪些展覽活動(dòng)？說說自己參觀展覽的收獲。 難點(diǎn)：展覽設(shè)計(jì)得整體且有創(chuàng)意。 本課通過欣賞生活中精彩的畫展，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生了解欣賞畫展是一種高雅的藝術(shù)享受；同時(shí)也讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)畫展方案，分工合作，共同協(xié)商，群策群力完成畫展布置。布置畫展需要統(tǒng)籌規(guī)劃，如要選擇合適的場地；根據(jù)場地設(shè)計(jì)展覽的布局，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等；要提前將作品進(jìn)行裝裱；作品的懸掛要適合參觀者的視線角度；還要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請卡等；還需設(shè)立講解員和引導(dǎo)員。 2．在布置展覽、參觀展覽等活動(dòng)中，小組分工合作，有條理地開展畫展策劃與布置實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)。 說說你設(shè)計(jì)的包裝盒的巧妙之處。） 教師總結(jié)：一個(gè)好的包裝在注意個(gè)性化設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要針對適用人群作人性化考慮，要環(huán)保低碳，要自 然相融，其實(shí)這是一切設(shè)計(jì)的理念。 思考：包裝盒上還可以用什么裝飾會(huì)使其更美觀有趣？ 下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行包裝盒的設(shè)計(jì)與裝飾。 建議：可以獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)平面展開圖，也可以模仿或者放火示范平面圖，注意方法。 設(shè)疑：是否可以做成包裝盒？ （ 3）修改與選擇，完成學(xué)習(xí)單 2。而商家對產(chǎn)品進(jìn)行包裝不僅僅是為了容納物品，還有保護(hù)商品的安全、便于運(yùn)輸、美化商品、促進(jìn)銷售的功能。 (1)周末如果帶禮物去朋友家做客，你覺得我可以這樣拿去嗎？（引出課題。 7．展示、交流。 (1)用手繪的方式設(shè)計(jì)多個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)的畫面（動(dòng)態(tài)越多，畫面連續(xù)效果越自然）。 (3)拷貝的方法。 ②中間的過渡動(dòng)作分解要均勻。 小結(jié)： “抽拉式”“轉(zhuǎn)輪式”。 教師： “看，感覺有什么不一樣？”（提醒：教師在演示時(shí)，可以來回反復(fù)播放，使學(xué)生感受動(dòng)作的效果更強(qiáng)烈一些。 (3)欣賞體操少年的做操步驟圖。 (2)了解視覺暫留原理。 教師（邊操作邊說）： “它好像是一本連環(huán)畫，你們看，快速地翻動(dòng)頁面，會(huì)有什么感覺？” “原本 一張張不會(huì)動(dòng)的畫面，現(xiàn)在為什么會(huì)動(dòng)呢？” “通過連續(xù)播放一系列連續(xù)變化的畫面，視覺上造成畫面會(huì)動(dòng)的感覺，這是什么原因呢？” 2．深入探究，繼續(xù)了解會(huì)動(dòng)的“畫”如何形成?！? “請同學(xué)們帶著問題欣賞！” “這些畫面為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺？” (2)欣賞道具：會(huì)動(dòng)的“畫” —— 手翻書。 （教師）制作課件；制作教具：手翻書、抽拉式會(huì)動(dòng)的“畫”、轉(zhuǎn)輪式會(huì)動(dòng)的 “畫”； 16 開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、訂書機(jī)。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)?！皶?huì)動(dòng)的畫”是一種最簡單的動(dòng)畫，這個(gè)簡單的動(dòng)畫也是我們目前動(dòng)漫創(chuàng)作或者電影制作的一個(gè)最基本的基礎(chǔ)。 3．提高動(dòng)手制作能力，加深對藝術(shù)的理解。 說一說“奇思妙想”在生活設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。 ③教師點(diǎn)評。 6．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 ④從文件中找出鏘 筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。 （ 2）電腦繪畫式制作法步驟。 ③多角度進(jìn)行拼擺，比較選擇最合適的組合法。 同學(xué)們的奇思妙想都非常大膽，非常有意思。 以小組為單位，要求學(xué)生根據(jù)上面討論所得的各種思路對老師提供的實(shí)物展開豐富的聯(lián)想，互相交流、討論，進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意思維。方法 ：變形、并置。 方法：疊加變形。方法：組合、重構(gòu)。所采用的方法是：分解加粘貼。） ③小結(jié)：通過小游戲，可以看出大家的思維都非?；钴S。 (1)小組討論：你認(rèn)為什么叫 “奇思妙想”？談?wù)勀阋姷竭^的“奇思妙想”。有人稱他是瘋子，有人稱他是天才。 (1)說說自己的電腦畫是采用什么工具表現(xiàn)的，選出特效處理效果最好的作品并說說理由。 打開 PPT，引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并思考：這兩幅電腦畫分別表現(xiàn)了哪些不同的繪畫效果？分別是采用了哪些特效工具制作而成的？小結(jié)：利用復(fù)制粘貼、拉推變形、浮雕等特效工具，可以輕松地創(chuàng)作出奇妙的效果。 (2)闖關(guān) :揭開圖層，探尋表現(xiàn)方式。 在基于 Photoshop 電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境里，結(jié)合帶有操作步驟指令的美術(shù)學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“玩轉(zhuǎn)工具” “揭開圖層” “特效實(shí)驗(yàn)”等不同層次的闖關(guān)學(xué)習(xí)，通過探究為主要特征的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)會(huì)電腦繪畫。 (1)創(chuàng)設(shè)“讓我們和數(shù)字娃一起遨游神奇的電腦繪畫世界”這一學(xué)習(xí) 情境，直奔學(xué)習(xí)主題。 難點(diǎn)：電腦繪畫工具及圖層等的熟練運(yùn)用與畫面特效的合理化、個(gè)性化表現(xiàn)。 教科書提供了基于 Photoshop 電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境和電腦美術(shù)作品，這僅僅是為師生開辟電腦繪畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)提供了一定的資源與啟示。本部分教學(xué)，要避免像信息技術(shù)一樣，僅僅是圍繞“軟件”的認(rèn)識(shí)去學(xué)，又不能以講授的方式去進(jìn)行刻板的傳授，因?yàn)檫@樣做，既費(fèi)時(shí)又低效。 本課為“造型 第四課 奇妙的新畫筆 一、教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解電腦美術(shù)，認(rèn)識(shí)及初步運(yùn)用不同的電腦繪畫工具。 4．展示評價(jià)。 (1)作業(yè)建議。 提示：按先找近景，再找中景，最后找遠(yuǎn)景的方式來尋找，并用簡單概括的 速寫形式概括。 提示：讓學(xué)生在畫面中找一找不同的筆觸表達(dá)，講解的過程中讓學(xué)生了解繪畫時(shí)的用筆。 提示：每個(gè)人對色彩的感覺是不一樣的，鼓勵(lì)學(xué)生談自已的色彩感受，適當(dāng)引導(dǎo)。 (1)了解色彩產(chǎn)生的原理。 教學(xué)過程 1．欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 重點(diǎn)：充分利用色彩知識(shí)創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。教學(xué)時(shí)應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的美好情感。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 5．拓展延伸 。 (1)學(xué)習(xí)建議： ①臨摹一位大師的人物速寫作品。 (2)出示速寫《靠椅子的男人》的步驟圖，學(xué)習(xí)人物速寫的方法與步驟。 教學(xué)過程 1．欣賞感受。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描人物的基本畫法。 教科書中提供的步驟圖和小提示清晰明了，教師可及時(shí)進(jìn)行演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握速寫的步驟。） 帶給你什么感覺？ ②師生討論： 你看到了什么？ 你仿佛聽到了什么？ 你仿佛感覺到了什么？（如涼涼的風(fēng)，清新的空氣。用油畫材料表現(xiàn)人物的優(yōu)勢：第一，可以畫得很像；第二，可以畫得很精彩、很傳神。 ①介紹材料（出示實(shí)物）。按照作者自己的講法，這是他畫姑娘肖像中最成功的一張，成功在什么地方？（光線照亮臉的感覺，神態(tài)等。 (2)欣賞《戴珍珠耳環(huán)的少女》。 ④我們再來看看《椅中圣母》，這位媽媽是不是幸福多了？ 你從哪些地方可以看出她很幸福？請注意，她不是一般的母親，是一位圣母。）達(dá)）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來什么感覺？（介紹作者。 (2)介紹油畫工具。 教師：從西歐轉(zhuǎn)了一圈欣賞了這么 多的傳世名作，你有什么感想？ 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）美術(shù)教科書。（讓學(xué)生理解“以徹底逼近真實(shí)的心理刻畫，強(qiáng)烈地震撼著人民的心”這句話。）根據(jù)動(dòng)作猜猜他們在說什么？表現(xiàn)了怎樣的心理？（抗議、無奈等。 ①雕塑分兩組，前 面三個(gè)一組，后面三個(gè)一組。 7．欣賞《加萊義民》。它就是米開朗基羅刀下的《大衛(wèi)》，《大衛(wèi)》是男性雕像中最美的雕 像，它的美同樣表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的剛毅之美。 6．欣賞《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與《大衛(wèi)》。你可以清楚地看到女性飽滿的身形，你幾乎可以感覺到她們的身體隨著呼吸在微微地起伏。神廟長約 70 米，寬約 31 米，由 46 根高大的大理石柱環(huán)繞，雖然只剩下石柱林立的外殼，但你依然可以體會(huì)到什么？（磅礴的氣勢。上面原來是一個(gè)大平臺(tái)，大平臺(tái)中間有一些暗口。角斗場中間為角斗臺(tái)，長 86 米，寬 63 米，相當(dāng)于一個(gè)足球場。 那么巴黎圣母院的內(nèi)部空間又是怎樣的呢？帶給你什么感覺？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？ (5)教師： “石頭的交響樂”是 怎樣的交響樂？ 3．欣賞古羅馬大角斗場。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。 ①這里是“巴黎圣母院”的正門或說鐘樓部分，你能找到哪些線？最多的是什么線？大量的直線給人以什么感覺？（挺拔、高聳、嚴(yán)肅等，教師概括出“直”。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻為“石頭的交響樂”，那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂呢？ (2)感悟式欣賞。 (1)激發(fā)好奇。 （教師）多媒體課件、作品及作品介紹資料。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。羅丹的《加 萊義民》是徹底逼近真實(shí)的英雄組雕，表現(xiàn)了最大的人文主義關(guān)懷。 西歐的古建筑與雕塑歷經(jīng)古希臘、古羅馬時(shí)代，中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)代，長達(dá) 2021 多年，每一個(gè)時(shí)代都取得了輝煌的成就。 3．培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。 利用作業(yè)展評，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，增強(qiáng)競爭意識(shí)。 深入鉆研教材，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美 術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 知識(shí)，了解 設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)賀卡或其他作品。學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩的明度與色相對比。 欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過 美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。評述】 欣賞、認(rèn)識(shí)自然和各種美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。表現(xiàn)】 運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，浙美版六年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。但他們對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂于動(dòng)手，對手工制作課充滿了極高的熱情。他們更多地追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對此進(jìn)行大量的臨摹在繪畫技巧上顯得成熟，線條也十分流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，缺少童趣。 二、教材分析 【造型 【欣賞探索】 結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。 工藝美術(shù)（實(shí)用）的特點(diǎn)，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術(shù)的應(yīng)用和地位。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。 六年級(jí)下冊美術(shù)教案 掌握色彩的明度、色相對比基礎(chǔ)知識(shí)，并能應(yīng)用與繪畫中。 五、教學(xué)措施 跟班主任聯(lián)系配合，端正學(xué)生對美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。 2．利用多種欣賞方式對美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以用 2 課時(shí)完成，內(nèi)容分為建筑、雕塑與繪畫三 個(gè)板塊。 2021 多年前的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與 500 多年前米開朗基羅的《大衛(wèi)》，遙相呼應(yīng)，分別展現(xiàn)了男女人體健康之美的最高理想。這些建筑、雕塑和繪畫作品的欣賞，不需要形成某一條歷史線索，而是讓學(xué)生初步感受不同作品的美感，簡單了解經(jīng)典作品的社會(huì)學(xué)知識(shí)，以此拓寬審美視野，激發(fā)對美的向往。 三、教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）美術(shù)教科書。 2．欣賞建筑：巴黎圣母院。你看那遠(yuǎn)處的三道大門，會(huì)是什 么建筑？（巴黎圣母院，是一 個(gè)教堂。） (3)形式欣賞。 巴黎圣母院正因?yàn)榫邆湫蹅?、挺拔、輕巧，即高、直、尖的三大特征，成為了歐洲建筑史上劃時(shí)代的標(biāo)志，引領(lǐng)了以后幾百年的歐洲建筑風(fēng)格。 (4)自主欣賞。這是古羅馬大角斗場，它帶給你什么感覺？ (2)古羅馬大角斗場建于公元 7282 年間，略顯橢圓形，最大直徑 188 米，小直徑 156 米，高 57 米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80 個(gè)圓拱。角斗臺(tái)好像找不到，在哪里？原來中間我們看到的是地底下的管道和洞口，這里用于儲(chǔ)存道具、牲畜 和角斗士。 (1)下一站是希臘，它有一座現(xiàn)存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500 多年前的帕提依神廟。 (1)這是用大理石雕成的《三女神》，說說這組石雕有什么神奇之處？（纖細(xì)而又繁復(fù)的衣褶緊緊貼著身體，好像她們剛剛從水里走出來一樣。）我想雕塑原來肯 定是她們丈量和剪斷生命線的形象，你能從殘片中復(fù)原當(dāng)時(shí)的形象嗎？三人小組討論模仿圖片動(dòng)作，然 后推斷出三個(gè)女神各自的角色。 (2)如果你運(yùn)氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會(huì)來到法國展覽。他的藝術(shù)風(fēng)格正是學(xué)習(xí)了像《米洛斯的阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和古羅馬時(shí)期的藝術(shù)精華，成就了他的藝術(shù)高度，被稱為文藝復(fù)興三杰之一。） (2)細(xì)節(jié)欣賞，學(xué)生嘗試表演。他們是不是英雄？ ②雕塑右邊前后兩個(gè)人在做什么？（說話。他們是不是英雄？ ④小結(jié)。 。 (1)出示杜尚《帶胡須的蒙娜麗莎》，其實(shí)這是一個(gè)惡作