【正文】 劇，原作是 500 年前的一張油畫《蒙娜麗莎》。 ①油畫的特點(diǎn)是可以把對象畫得很像 o （出示《蒙娜麗莎》。 ③這兩幅畫都是畫母親的，找一找兩位母親有什么不同？（如，一個抱著小孩，一個沒有小孩．）你知道蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當(dāng)時失去了自己唯一的一個女兒，心情十分悲痛。芬奇把這么復(fù)雜的情緒都畫出來了，可見他的繪畫水平相當(dāng)厲害。芬奇和拉斐爾，再加上米開朗基羅被稱為文藝復(fù)興三杰。所以稱《戴珍珠耳環(huán)的少女》，據(jù)說這一顆珍珠畫得非常細(xì)致，珍珠里反射出來的房間景色都被畫出來了。 (3)欣賞《舞臺上的舞者》。 (4)小結(jié)。 ①油畫顏料可以表現(xiàn)栩栩如生的人物，那它表現(xiàn)風(fēng)景呢？（出示圖片。 ①請學(xué)生自由選擇一張風(fēng)景畫，在紙上寫一寫： 你看到了什么？ 你仿佛聽到了什么？ 你仿佛感覺到了什么？ 覺，正確學(xué)習(xí)線描人物的精髓。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 （教師）課件、線描工具（記號筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等）、畫紙。 (1)欣賞馬蒂斯的作品《靠椅子的男人》，感受人物速寫畫的魅力。 3．創(chuàng)作表現(xiàn)。 4．作品展評。 3．積累色彩知識，激發(fā)對生活的熱愛之情。 本課教學(xué)旨在讓學(xué)生了解色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)提高學(xué)生對色彩的感知力，同時學(xué) 會運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪色彩風(fēng)景畫。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 （教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水粉（彩）畫工具材料。 2．深入探究。 ①對比欣賞莫奈的《魯昂大教堂》系列作品，學(xué)生說一說不同的光線下色彩有什么樣的變化，談一談自己的色彩感覺。 ③賞析荷蘭凡，高《普羅旺斯的干草垛》，強(qiáng)調(diào)色彩風(fēng)景中的筆觸表達(dá)。進(jìn)行課堂小練筆：用速寫形式概括地畫出《干草垛》的近中遠(yuǎn)三個景。 3．嘗試創(chuàng)作。 (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 欣賞油畫、水彩、色粉等不同色彩材料表現(xiàn)的風(fēng)景畫，鼓勵學(xué)生課后也去試一試。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 本課作為小學(xué)電腦美術(shù)的起始課，需要抓住其兩個方面的學(xué)習(xí)：第一是對電腦繪畫軟件的了解與熟練。利用不同特效工具進(jìn)行處理”，其旨在引導(dǎo)學(xué)生將電腦美術(shù)可自由修改、變幻調(diào)整的藝術(shù)表現(xiàn)功能，發(fā)揮到淋漓盡致。 重點(diǎn)：初步了解電腦美術(shù)，學(xué)習(xí)用電腦軟件進(jìn)行繪畫。 教學(xué)過程： 1．比較找不同，走近電腦繪畫。 2．層層闖關(guān)，探索電腦繪畫。 打開 PPT，請學(xué)生欣賞作品：這兩幅畫分別是用什么電腦繪畫工具表現(xiàn)的？帶給你怎樣的感受？在此基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛的繪畫工具，表現(xiàn)具象或抽象的畫面，并談?wù)勥@樣繪畫的感受。 (3)闖關(guān) ：特效實(shí)驗(yàn)，感受創(chuàng) 意魅力。 5．賞評延伸，引向數(shù)字美術(shù)。） 教師：現(xiàn)在你覺得他是一個怎樣的人？他真的是瘋子嗎？為什么？ 他叫達(dá)利。（出示課題 o） 2．自主研究，尋找“奇思妙想”的思路和方法。 ②在看了幾個有趣的小圖片之后，問：你身邊有這樣的小東西嗎？看看你能把它變成什么，越多越好！ （學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)，教師可以把有意思的作品拍下來。 ①猜一猜！我是啥樣的？ 課件展示三個頭像的圖片，讓學(xué)生猜一猜：我的腦袋上有什么？ 這三個奇思妙想的作品有什么共同點(diǎn)？ 得出思路一：隱性的東西顯性化。 ③猜一猜！女孩、嬰兒、建筑、帆船、蛋殼、犀牛，它們之間有什么聯(lián)系嗎？ 欣賞圖片，得出思路三：巧妙重構(gòu)，也會有令人意想不到的效果。 思路五：深化內(nèi)涵，表達(dá)多層含義。 思路七：逆向思維。 3. “異想天開”思維訓(xùn)練營。 4．作業(yè)的表現(xiàn)形式方法介紹。 ②大膽地進(jìn)行奇思妙想。 ⑥最后把圖片周圍粘貼平整。 （ 3）復(fù)制并排列成一串葡萄的造型。 要求：根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合的方式認(rèn)真完成一幅“奇思妙想”的作業(yè)。 ②說說從同學(xué)的作品中學(xué)到了什么。 8．拓展。 2．發(fā)現(xiàn) 能使畫“動”起來的不同原理，選擇合適的方式制作簡單的動畫。運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新實(shí)踐的能力。 三、教學(xué)課時 1 課時 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛筆、勾線筆、水彩筆或彩色鉛筆、 16 開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、卡紙、剪刀、雙面膠。 教師：“有趣嗎？這是一個簡單的動畫（連續(xù)的動作），接下來展示復(fù)雜有趣的動畫?！? 學(xué)生思考、分析為什么會產(chǎn)生動的感覺。 小結(jié)：整個過程由 5 張畫組成，每張畫面有所不同，連起來播放就會產(chǎn)生動的感覺，這就是視覺暫留原理。 教師： “這個原理很重要，我們生活中的電影都是按照這個原理來實(shí)現(xiàn)播放的?！? (4)示范教具：翻看兩張不連貫的步驟圖， PPT 展示體操少年不連貫的兩張步驟圖?！? “想一想，除了老師展示的方法，你還有其他辦法讓紙上的畫動起來嗎？”小組討論，探究會動的“畫”還有哪些展示方式。 ①想好第一張的動作和最后一張的動作。 教師： “看一看，找一找，有什么難點(diǎn)？” “怎樣才能使每幅畫面連接一致？” 同桌討論、思考如何能使每幅畫面連接一致。 5．提出作業(yè)要求。 建議：動作快的學(xué)生，鼓勵可將手翻書做得厚一點(diǎn)。 教學(xué)過程 第一課時 1．自主選擇，初步感知。） (3)小結(jié)：適當(dāng)?shù)陌b，可以表達(dá)我們的誠意。 （ 1）我們要怎樣設(shè)計(jì)制作一個包裝盒呢？（量體裁農(nóng)、平面圖設(shè)計(jì)、裝飾、立體制作，） (2)比較立方體平面圖與實(shí)物包裝盒的平面展開圖。 作業(yè)：選擇一張 8K 彩卡紙，設(shè)計(jì)制作一個包裝盒。 6．欣賞遷移，明確任務(wù)。 觀察思考：這些包裝的外部裝飾有什么特點(diǎn)？（醒目、自然、科學(xué)、人文、理解、好感。） 3．展示評價，鼓勵參與。 第八課 展示設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解展覽策劃、布置的基本知識，嘗試設(shè)計(jì)畫展。 畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在小學(xué)階段設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì) 一課，希望六年級的同學(xué)能將小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)成果通過畫展進(jìn)行梳理、展示，并與同伴、老師、父母分享，為母校留下一份美好的紀(jì)念。 重點(diǎn)：合理分工，有系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行畫展策劃與布置。 教學(xué)過程 第一課時 1．談話導(dǎo)人。 2．畫展賞析。） (5)教師示范講解畫框與墻面的角度等畫展布置細(xì)節(jié)處理。 ( 1)欣賞校園畫展，提出作業(yè)建議：全班合作，策劃并舉辦班級畫展。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）畫筆、裝裱好的作品、膠帶紙、釘子、粗棉線、塑料泡沫板。如主題為“秋之韻”，作品形式為葫蘆畫、草帽畫、簸箕畫，畫的內(nèi)容以表現(xiàn)秋天和豐收為主。 第一小組：作品裝裱組。 第三小組：海報創(chuàng)作組。 第五小組：留言冊制作組。 (2)學(xué)生分工協(xié)作，教師巡視指導(dǎo)。 2．感受紙材的質(zhì)感，嘗試以紙為材料創(chuàng) 作一件雕塑作品。紙雕塑是以紙為材料的一種雕塑形式，紙具有輕便、易成型、色彩豐富等特點(diǎn)，是雕塑創(chuàng)作中最簡便的材料。對一系列優(yōu)秀的紙塑作品的賞析，不僅使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了現(xiàn)代雕塑的形式美，同時也感受到雕塑與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生感悟生活的審美情趣。通過對造型的肌理、空間的概括，以對比、漸變、重復(fù)等藝術(shù)形式，用分割、組合、折卷等方法塑造物體，在欣賞、創(chuàng)作中，提高立體造型能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 三、教學(xué)課時 1 課時 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)各 （學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水（雙面膠）。 3．想一想：這些雕塑作品的表面肌理有什么 特點(diǎn)？你知道怎樣用紙來表現(xiàn)這些肌理嗎？ 4．課題揭示：《紙塑》。 什么嗎？那就讓我們來好好了解一下竹子吧。 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥钠犯癫⒆饕粋€總結(jié)，依次分組板書。 (3)看一看。 以文同《墨竹圖》為切人點(diǎn)，講講《胸有成竹》的故事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中注意觀察。 出示真實(shí)的竹子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。） ②濃墨中鋒畫竹節(jié)。（藏鋒起筆，速度稍快，有大有小有轉(zhuǎn)折，與柳葉有別。 (3)臨 臨。 4．課后拓展。 教學(xué)過程 1．實(shí)物導(dǎo)入。上節(jié)課我們從精神文化層面去了解了竹子，這節(jié)課我們再從生活應(yīng)用方面去更全面地了解一下竹子吧。 教師介紹 竹子的相關(guān)知識：竹子的種類、生長周期等。 讓學(xué)生回憶自己與竹子有關(guān)的趣事，深切體會竹子對自己生活有過的影響。而樹木則至少十年才能成材，從環(huán)保的角度來看應(yīng)倡導(dǎo)人們多用竹而少用木。 (2)賞一賞。 以竹子的竿、枝、葉、根為原材料，通過拼、貼、剪、刻、穿、粘、插、編、畫等方法創(chuàng)作一件平面或立體的竹制品。 4．課后拓展。 3．感受青花瓷的藝術(shù)魅力，加深對悠久豐富的中華文明的情感。 本課屬于“設(shè)計(jì) 重點(diǎn)：感受青花瓷的藝術(shù)魅力，了解青花瓷的傳統(tǒng)制作工藝。 教學(xué)過程 1．欣賞認(rèn)知。 (4)了解青花瓷的傳統(tǒng)制作。 4．展示評價。 教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究青花瓷，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生對瓷器藝術(shù)的喜愛之情。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 學(xué)生通過欣賞不僅從視覺上產(chǎn)生共鳴，而且從作品中體會到攝影師對生活的熱愛，以及他們對生活的感受和認(rèn)知，對自然的認(rèn)識與看法。”在教學(xué) 時，可以創(chuàng)設(shè)一定的時間和空間，讓學(xué)生們走進(jìn)大自然，用微距攝影的方式去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。 三、教學(xué)課時 1 課時 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）數(shù)碼相機(jī)。今天我們就用照相機(jī)去發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美。 ①出示四張照片進(jìn)行對比（兩張為平時普通的攝影，兩張為微距攝影）。 ②欣賞其他微距攝影作品。 2．發(fā)現(xiàn)身邊美麗與獨(dú)特的景色，能拍攝出主體突出、構(gòu)圖新穎的風(fēng)景攝影作品，提高發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、創(chuàng)造美的興趣與能力。本課旨在通過攝影作品欣賞、攝影實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生感受祖國大好河山，感受 祖國的美麗，感受攝影作品強(qiáng)大的視覺沖擊力，激起學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。隨著科技的飛速發(fā)展，攝影已經(jīng)成為現(xiàn)代美術(shù)的一個重要領(lǐng)域，是現(xiàn)代視覺藝術(shù)的最重要形式之一。很多學(xué)生在平時生活中就喜歡用數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)等拍照，但他們不具備攝影基礎(chǔ)知識，通常很難拍出美的作品。 難點(diǎn)：用美、用心、用情拍攝出取景巧妙、主體突出的風(fēng)景攝影作品。 (1)教師： “同學(xué)們，你都去過哪些地方旅游？” “在你的印象中，祖國什么地方的風(fēng)景最美？” “你還期待去哪個地方旅游？你是怎么知道那里的？” “同學(xué)們，祖國美景你知多少？” (2)揭示課題：《祖國美景知多少》。 小結(jié)：祖國美景數(shù)不勝數(shù)，關(guān)鍵是我們要擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有感受美的智慧與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 (1)取景知識教學(xué)。 教師： “你更喜歡那張作品？為什么？” （板書：取景。 （板書：遠(yuǎn)景、近景、特寫。 教師展示多媒體課件（黃果樹瀑布圖片），示范不同的構(gòu)圖方法，并講解構(gòu)圖原理。 小結(jié)：構(gòu)圖的形式要適合表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，主次分明，突出主體。 (3)攝影實(shí)踐，創(chuàng)造美。 ③注意主次分明，突出 主體。 4．作業(yè)點(diǎn)評，分享藝術(shù)。 (2)播放四段音樂，請學(xué)生給這四張作品選最適合的音樂。同學(xué)們，我們熱愛祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)，生活中，不僅要善于發(fā)現(xiàn)美，還能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。初步掌握分鏡頭腳本的基本技法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一幅分鏡頭腳本。 電影是一種綜合藝術(shù)，利用現(xiàn)代攝影技術(shù)手段，融文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫、音樂和舞蹈、雕塑、建筑等多種藝術(shù)的表現(xiàn)方式和方法，在統(tǒng)一的創(chuàng)作意圖下，把它們有機(jī)結(jié)合起來，從而形成了一種完整的綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)形式。分鏡頭腳本又稱“導(dǎo)演劇本”。 本課是引導(dǎo)學(xué)生由設(shè)計(jì)分鏡頭腳本到繪制腳本再到拍 攝一系列的過程。 難點(diǎn)：合理繪制分鏡頭腳本的設(shè)計(jì)草圖。 (1)出示自制會動的“書”，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生理解電影成像原理。 電影是由活動照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術(shù)，是一門將文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、雕塑、建筑等多種藝術(shù)整合的綜合藝術(shù)。 電影不僅僅是動的畫面，而且有很強(qiáng)的視聽效果和藝術(shù)享受。由于一部影片是分割成若干場景和數(shù) 百個鏡頭進(jìn)行拍攝的，拍攝時不能按鏡頭順序進(jìn)行，因此，場記所作的記錄有助于影片各鏡頭之間的銜接，為導(dǎo)演的繼續(xù)拍攝以及補(bǔ)拍、剪輯、配音、洗印提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和資料。 3．理解表現(xiàn)技法體驗(yàn)。 (2)欣賞分鏡頭腳本。 本課內(nèi)容屬于“綜合目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對舞臺設(shè)計(jì)的關(guān)注，豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)積累?！洱斖觅惻堋贰逗篝嗌淙铡贰栋籽┕鳌泛汀敦i八戒吃西瓜》等演出劇照提示學(xué)生可以運(yùn)用各種材質(zhì)創(chuàng)作適合課本劇角色的道具。 難點(diǎn)：能將課本劇的舞臺設(shè)計(jì)稿做成可以進(jìn)行排練與演出活動的道具、服裝和場景等。 2．學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生簡單了解課本劇創(chuàng)作的流程和步驟，在欣賞分析中簡單理解舞臺藝術(shù)設(shè)計(jì)的要素有布景、道具和服裝設(shè)計(jì)。 6．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個別化輔導(dǎo)，適當(dāng)時候可以根據(jù)需要進(jìn)行局部示范。 教學(xué)過程 1．看一看：教 師引導(dǎo)學(xué)生分組互相展示自己準(zhǔn)備的材料。 5．演一演：教師請學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示交流，用自己完成的道具、布景和服裝等表演課本劇。 3．激發(fā)對木雕藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。這些木雕具有很強(qiáng)的地域特點(diǎn)，都是因產(chǎn)地、選材或工藝特色 而得名。圖文并茂地呈現(xiàn)東陽木雕的深淺浮雕、圓雕、鏤空雕等雕刻方法，使學(xué)生直觀感受木雕工藝之美。 重點(diǎn)：感受木雕的工藝之美，感悟小雕的藝術(shù)價值。 教學(xué)過程 1．問題導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (2)什么是“白木雕”？ (3)想