【正文】 深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星?！蹦阏J(rèn)為“沉睡著”與“覺(jué)得”是否矛盾?　　________________________________________________　　課文末句說(shuō)“看，那個(gè)巨人還在跑呢!”句中的“那個(gè)巨人”指什么?“還在跑”是什么意思?　　________________________________________________　　由于環(huán)境污染嚴(yán)重，特別是城市，已經(jīng)很難看到滿(mǎn)天的繁星了?！　∠胂蠛吐?lián)想：船在動(dòng)，星也在動(dòng)?！　?。它的語(yǔ)言趨于口語(yǔ)化、散文化?！　≌?qǐng)你按照以上思路來(lái)學(xué)習(xí)《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)?！　?指名認(rèn)讀?！　⌒W(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《短詩(shī)三首》(繁星)教案范文一　　教學(xué)目標(biāo)　　“漫、濤”2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“繁、漫”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“繁星、藤蘿、波濤”3個(gè)詞語(yǔ)。　　三、朗讀詩(shī)歌,體會(huì)韻味。②想象畫(huà)面?！　∥?、布置作業(yè)?！　?作者生平及代表作介紹)　　巴金，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。　?。骸昂Ｉ系囊故侨岷偷?，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。　　???能根據(jù)作者的寫(xiě)作順序了解其在不同的時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。指兩名學(xué)生讀，齊讀。)相機(jī)出示三次的感受，這三次感受有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系?它們是一樣的嗎?(提示：人在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，看到同一景物時(shí)，他的感受會(huì)是一樣的嗎?)　　????(5)學(xué)生自主感悟后，與周?chē)膶W(xué)生交流交流。　　????(2)交流反饋：以前在家鄉(xiāng)看到的星星是什么樣子?(密密麻麻)三年前在南京呢?(星群密布)它們有區(qū)別嗎?(密密麻麻是滿(mǎn)天的星星，看起來(lái)沒(méi)有秩序，星群密布雖然還是滿(mǎn)天的星星，沒(méi)有改變，但是在作者的眼里已經(jīng)把它們看成一群一群，一組一組的呢?為什么他會(huì)組合這些星星了?看書(shū)回答?！　???學(xué)生按提示自學(xué)第三自然段。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！　?shí)景：深藍(lán)色的天空里懸掛著無(wú)數(shù)半明半昧的星?！　。瑪M人等修辭手法的運(yùn)用?，F(xiàn)代詩(shī)具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點(diǎn)。④練習(xí)背誦。主要作品有《冰心小說(shuō)選集》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》《繁星》《春水》等?！　?體會(huì)詩(shī)歌的韻味,背誦課文?！　　斗毙恰?七一)。③品讀體會(huì)?！　　斗毙恰分械钠渌?shī)歌。原名李堯棠，字芾甘，筆名有王文慧，歐陽(yáng)鏡蓉、黃樹(shù)輝、余一等。依次從觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙?！　???感受作者熱愛(ài)大自然和追求幸福生活的情感.?！　???體會(huì)作者的感受：他被看到的景象陶醉了，被大自然的美感受了，心里產(chǎn)生了什么樣的感受?　　????(1)指名回答?！　????(6)集體交流反饋。　　????(1)這是作者如今在海上的艙面上所看到的星以及他看到星時(shí)內(nèi)心的感受，那么他之前在家鄉(xiāng)和在南京看到的星是什么樣子，內(nèi)心又是什么樣的感受呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一和第二自然段，用橫線劃出作者看到的星星的樣子，用括號(hào)圈出看到這樣的星時(shí)內(nèi)心的感受，把關(guān)鍵的詞語(yǔ)標(biāo)上小黑點(diǎn)?！　???直奔重點(diǎn)段，了解作者的感受：這三段中，大家覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最好?好，讓我們一起來(lái)看看，如今在海上，是怎樣的情景勾起了巴金先生對(duì)以往看星的回憶?請(qǐng)