【正文】 體朗讀的情景，這些學(xué)生朗讀的姿勢都十分標準，而且個個神情專注，朗讀十分投入，讓人感覺朗讀給他們帶來了無窮的樂趣。同時，朗讀過程中，眼、口、耳多種器官同時活動，多種感官建立聯(lián)系，加強大腦皮層的痕跡，能增強記憶。 語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵。x237。因此，在小學(xué)階段 (jiēdu224。 第 1 頁上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第二幅圖展示的是學(xué)生在班級讀報的情景，看他們一個個靜靜地端坐著，專心致志地閱讀著，報紙為他們翻開 (dǎ kāi)了知識、信息之窗，也深深吸引著他們。同時也提示了教學(xué)的注意點：遵循直 觀 6 性的教學(xué)原那么，充分發(fā)揮典范的鼓勵功能，讓學(xué)生從圖片所展示的人物的行為舉止中，得到啟發(fā)，受到鼓勵，與書為友，從課外閱讀的實踐中，習(xí)得閱讀的方法，享受閱讀的樂趣；還應(yīng)將其他方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣與本冊教材突出的兩方面內(nèi)容結(jié)合起來，將本冊內(nèi)容的教學(xué)與平時的實踐活動結(jié)合起來，持之以恒，讓學(xué)生真正養(yǎng)成勤于朗讀背誦、樂于 (l232。另一方面，也給予學(xué)生許多背誦方法的提示：背誦，可以在老師指導(dǎo)下，借助圖片，在頭腦中再現(xiàn)文本語言描述的情境，圖文結(jié)合，展開想象進行背誦；可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文沉著自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔