20xx六年級語文跑進家來的松鼠教學設計2(留存版)
【正文】 及自己觀察的情況，進行口語交際訓練： XX與 XX的故事〔可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事〕 4 [評與思：本課的教學設計真正讓學生成為了學習的主人，通過預習自學、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學生自己擬訂自學提綱，然后自學、交流， 教師作為教學的傾聽者，當然在學習中作些許指導，完完全全把學習的權利還給了學生。 2．提問：讀了課題，你知道了什么〔預設：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛〕 2 3．預習后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預習情況。要求：不重復前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。 ]
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