【正文】 家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。 遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。 老師放動(dòng)畫(huà)，幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。 這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么悄悄話呢師演示畫(huà)〔有優(yōu)美的背景音樂(lè)〕，并提示：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢 小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 三、仿編詩(shī)歌 ?最美麗 ? 教師：還有誰(shuí)的心里，會(huì)認(rèn)為小河最美麗〔幼兒想象〕 還有誰(shuí)的心里，會(huì)認(rèn)為小河，花園最美麗〔老師在黑板上簡(jiǎn)單的畫(huà)出幼兒說(shuō)的內(nèi)容〕 帶著 幼兒念仿編的詩(shī)歌。 2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 月亮的晚上在不同地方觀看月亮。 教后反思：在這次詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。 。 第 26篇、中班語(yǔ)言詩(shī)歌月亮教案活動(dòng)目標(biāo)： 、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感?！?1〕師：在秋天的畫(huà)報(bào)里有哪些水果它們是什么顏色的〔 2〕教師幫幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶〔 3〕教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢〔 4〕教師帶著幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。 老師出示其它漢字?jǐn)[放在相應(yīng)的 位置，幫助幼兒了解圖夾文詩(shī)歌。師：這兩個(gè)是什么字有誰(shuí)知道 出示第一幅動(dòng)畫(huà)。 這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么悄悄話呢教師：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢 小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備森林背景圖，可操作的大象、老鼠 三、活動(dòng)過(guò)程 師出示背景圖，引起幼 兒討論。師：今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖 38 畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么〔出示背景圖〕師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么幼 1：我看到了〔天空〕。 懂得自然界中許多事物存在著相互關(guān)系。 師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。 組織幼兒討論。 ：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎〔好〕 小朋友們送水果盤(pán)給客人老師的時(shí)候要記得念 ?秋天果子多 ?這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦！ 秋天果子多〔詩(shī)歌〕 秋天像 只大盤(pán)子 盛滿各種甜果子 綠蘋(píng)果紅柿子 黃澄澄的大梨子 串串葡萄賽珠子 像燈籠的是橘子 秋天是只果盤(pán)子 人人喜歡吃果子 活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氣氛，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。 ，大膽參與討論。 小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來(lái)跳跳跳 四、總結(jié) 將幼兒仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最后以用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束 活動(dòng)反思： 該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中看看、說(shuō)說(shuō)、做做自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。跳跳跳教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 動(dòng)物們是有趣的，大自然是美好的，我們?cè)谶@個(gè)詩(shī)歌里能夠了解到小動(dòng)物，了解大自然。 〔如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水等〕 二：初步引出詩(shī)歌： 師：剛剛，我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家那么，它們都會(huì)是誰(shuí)的家呢教師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。〔幼兒出來(lái)扮演什么站好了，老師說(shuō)明游戲規(guī)那么并示范〕玩法：每組分別請(qǐng)三個(gè)小朋友圍成圈來(lái)扮演天空、樹(shù)林、草地、花兒，六個(gè)小朋友來(lái)扮演白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂(lè)一停，就趕緊去找自己的家。其他小朋友跟念兩遍。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得根底上，導(dǎo)入主題 mdash。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲(chóng)，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)好處。 教師利用大圖帶著幼兒輕聲的朗誦詩(shī)歌。 還有許多小動(dòng)物〔螞蟻、蝴蝶、啄木鳥(niǎo)等〕，它們有沒(méi)有傘呢 五 middot。 。 通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。 分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的大地說(shuō)什么呢 出示圖片，欣賞詩(shī) 歌，理解詩(shī)歌的句式：說(shuō)：秋天是。 夏天太陽(yáng)一出來(lái)， 飛到天空變?cè)撇省? 第 7篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌 ?小水滴 ?教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 在看看、說(shuō)說(shuō)、想 想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論?！程易优菖菘赡苁钦l(shuí)吹的呢 我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。 9 第 5篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌 ?吹泡泡 ?教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。 在理解詩(shī)歌的根底上，初步學(xué)習(xí)仿編。 老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家。 圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的 5 環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。 理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 空的畫(huà)面，包括太陽(yáng)、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。 。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語(yǔ)氣，從而大膽表現(xiàn)。 l提問(wèn)：春天已經(jīng) 過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢你喜歡夏天嗎為什么 l你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。 三、改編兒歌 出示、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的背景圖畫(huà)和各種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受詩(shī)歌的意境 出示圖片〔大海背景圖〕 〔 1〕師：看看，這是什么地方 〔 2〕師：看到這么美的大海，你想干什么 〔 3〕師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢 〔 4〕師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢 欣賞詩(shī)歌 ?出海 ? 二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌 提問(wèn)： 〔 1〕我出海時(shí)，看到了什么 〔 2〕在聽(tīng)的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句 再次欣賞，跟念詩(shī)歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)?！? 請(qǐng)拿同一種泡泡的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成 11 一首完整的詩(shī)歌。下吧〔輕〕，下吧〔重〕，我要發(fā)芽〔響〕！種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響 13 請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛剛的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語(yǔ)：因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長(zhǎng)大，所以在念到發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大、種瓜時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖 詩(shī)歌錄音 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始局部： 說(shuō)說(shuō)對(duì)水的認(rèn)識(shí) 師：今天我想和你們一起聊聊水，因?yàn)樗巧矗澜缛f(wàn)物都離不開(kāi)水。 第 8篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌 mdash。 在自然角收集、展示秋 天的水果、種子。 學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌 〔 1〕幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。 活動(dòng)過(guò)程： 一middot。我覺(jué)得幼兒都善于模仿。 為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾，鼓勵(lì)幼兒表演詩(shī)歌。積雪還能為農(nóng)作物儲(chǔ)蓄水分。 熱愛(ài)地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊為什么小魚(yú)住在河水里呢。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健 康的開(kāi)展。家 rsquo。 3．初步了解詩(shī)歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 ，感悟生活。 、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。月亮教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：月亮是孩子們每天晚上都 能看到的，雖然它本身不會(huì)發(fā)光，但孩子們從外表看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧?kù)o幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲撫慰。請(qǐng)幼兒也用掛說(shuō)一句話。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼 35 兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動(dòng)?！捕?、傾聽(tīng)，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容 師朗讀詩(shī)歌一到二遍小妹妹說(shuō)了什么 師根據(jù)幼兒說(shuō)的隨即貼上圖片 我們能不能跟著小妹妹一起說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌 為什么星星是月亮吹的泡泡〔雨點(diǎn)、小魚(yú)、果子〕〔三〕、彷編詩(shī)歌 小妹妹還要吹很多泡泡，看看我們中三班的小朋友會(huì)不會(huì)用誰(shuí)是誰(shuí)吹的泡泡幫小妹妹說(shuō)一 37 說(shuō)。〔幼兒操作〕二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌師：小客人都找到了家，它們好開(kāi)心啊，老師告訴你們把這里所有的家連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：老鼠坐上火箭炮會(huì)發(fā)生什么事請(qǐng)小朋友。 42 四、創(chuàng)編詩(shī)歌 小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么快樂(lè)，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。師演示動(dòng)畫(huà)，幼兒完整欣賞詩(shī)歌 一遍。 你還知道哪些事物在他們的心里什么最美麗帶著幼兒完整的念仿編的詩(shī)歌。 3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心保護(hù)幼兒園?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎你的好朋友是誰(shuí)老師也有好朋友，我的好朋友是 xxx。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí)；接著老師退出，只看圖；然后連圖也退出，全憑記憶；最后是通過(guò)分男 50 女、分組等形式來(lái)進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng)，所以通過(guò)教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比擬，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 。 活動(dòng)延伸讓幼兒畫(huà)出想象中的家。進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。 請(qǐng)幼兒講為什么小鳥(niǎo)的朋友是藍(lán)天〔幼兒講完后老師告訴幼兒：對(duì)，小鳥(niǎo)的朋友是藍(lán)天，因?yàn)樾▲B(niǎo)的心里，藍(lán)天最最美麗〕 同樣采用教師問(wèn)，幼兒答的方式說(shuō)出其它配對(duì)的原因 二、觀察圖夾文詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容 老師引導(dǎo)幼兒看圖完整的朗讀 教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)、蜜蜂、小朋友心里什么最美麗。 出示多媒體動(dòng)畫(huà)的封面。分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。 在老師引導(dǎo)下，初步懂得大與小、強(qiáng)與弱的關(guān)系并不是固定不便變的。 利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的標(biāo)準(zhǔn)詞匯。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美、抒情的語(yǔ)言，能在學(xué)念的根底上，大膽進(jìn)行彷遍、想象。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容 教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌師：詩(shī)歌的題目是什么你們聽(tīng)到詩(shī)歌里 說(shuō)了什么幼兒可以泛泛地說(shuō) 幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝痢?1〕師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮它說(shuō)了什么〔 2〕師：青蛙在哪里看到了月亮他說(shuō)了什么〔 3〕師：寶寶在哪里看到了月亮他又說(shuō)了什么 33 三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵 幼兒在教師帶著下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。 ：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。 ，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。幼兒可以離開(kāi)動(dòng)畫(huà)的示范，自己創(chuàng)遍。 第 14篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌仿編 mdash。 天空是什么樣子的樹(shù)林長(zhǎng)得怎么樣河水是什么樣子的小草是什么樣子的花兒是什么樣子的幼兒園你覺(jué)得怎 26 樣大家一起說(shuō)一遍。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要保護(hù)它！〔幼兒跟念 2遍〕 現(xiàn)在就用我們最 好聽(tīng)！最響亮的聲音最后來(lái)一次，表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)！四、游戲： ?找家 ?下面請(qǐng)小朋友來(lái)玩找家的游戲。幼兒集中， 6個(gè)幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容排好，提問(wèn)：你拿到了什么按什么是什么的家說(shuō)一句話。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪 的喜愛(ài)之情。雪中所寒的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。教師：詩(shī)歌里說(shuō)雪花有幾個(gè)花瓣雪花為什么會(huì)不見(jiàn)了 回憶已有經(jīng)驗(yàn)：你玩過(guò)雪嗎雪是怎么融化的三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。拓展想象。 感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 二、欣賞詩(shī)歌： 幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。 變過(guò)來(lái)，變過(guò)去。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒 14 的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。 理解詩(shī)歌所用 的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧！ 三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌 咦老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡〔出示桃子圖片