【正文】 三聲淚 /沾 /裳 三、合作探究 : 細(xì)細(xì)琢磨品三峽 三讀明白文意 ： ? 組內(nèi)合作，通譯全文，提供課文中沒有注釋的字詞解釋： ? 自三峽七百里中 自：在 ? 重巖疊嶂：山崖和峰巒重重疊疊 ? 自非亭午夜分 自非：如果不是 ? 或王命急宣 或：有時(shí) ? 雖乘奔御風(fēng)不以急也 雖：即 使 ? 良多趣味：實(shí)在有很多趣味 ? 林寒澗肅：山間樹林清冷而蕭索 解釋黑體字，翻譯句子 自非亭午夜分，不見曦月。 屬引凄異。 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，集體解決疑難字句。 ① 本文語(yǔ)言精練，僅用百余字，卻寫出了三峽錯(cuò)落有致的諸多氣象。 二、過程與方法 重視朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀中逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。（學(xué)生自讀，圈點(diǎn)勾畫，小組交流） 優(yōu)美的文章需要優(yōu)美的朗讀，現(xiàn)在讓我們來聽聽名家的朗讀，同學(xué)們注意聽準(zhǔn)字音，聽清句讀，并加以圈點(diǎn)勾畫。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。 正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。 檢查預(yù)習(xí)情況：闕 嶂 曦 襄 溯 湍 ??并找一找這些詞在哪些句子里，說說含義。 文章是按照什么順序來描寫三峽水的 ?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征 ?找出關(guān)鍵字詞用 “ ” 表示。 筆法多變，有正面描寫、側(cè)面烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫，有全景鳥瞰、特寫鏡頭等等。 語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，集體解決疑難字句。 (兩山夾水的地方 ) 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)三峽，一定要抓住什么景物來表現(xiàn)呢 ?(山、水 ) 二、觀看《話說長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請(qǐng)學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來，特別是畫出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn) 三、同學(xué)分組討論評(píng)價(jià)，選出最佳 “ 三峽小畫家 ” 和 “ 三峽小作家 ” 。 能用普通話正確流利、帶有感情地朗 讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂背誦的目的。 （ 2）、找一篇介紹中華美景的文章加以賞讀。（學(xué)生朗讀） 老師再為大家補(bǔ)充一下。 第三篇：《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 編寫時(shí)間 教學(xué)時(shí)間 主備人 白富祥 執(zhí)教者 白富祥 簽審者 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 編寫時(shí)間 教學(xué)時(shí) 間 主備人 白富祥 執(zhí)教者 白富祥 簽審者 第四篇：三峽教學(xué)設(shè)計(jì) 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 永年第十五中學(xué) 賀社強(qiáng) 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力 了解一些文言知識(shí)，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。 根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦水的語(yǔ)句。清 /榮 /峻 /茂 第 4 自然段：每至 /晴初 /霜旦。 教學(xué)方式： 啟發(fā)討論、互動(dòng)合作 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 （多媒體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖） 由三峽的 “ 峽 ” 字破題導(dǎo)入課文：峽是什么意思？注意它的偏旁和字義。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。 ◆ 教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法、賞析品味法、討論點(diǎn)撥法 ◆ 課時(shí)安排：一課 時(shí) ◆ 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 投影三峽風(fēng)光圖片，誦讀關(guān)于三峽的優(yōu)美對(duì)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)濃濃的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此導(dǎo)入《三峽》。 作者抓住了景物的什么特征 ? 山 —— 怎樣的山 ? 夏水 —— 有什么特征 ? 春冬 —— 景色如何 ? 秋景—— 給你什么感覺 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中表現(xiàn)三峽山的特點(diǎn)的句子，并歸納其特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。 四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。 二、出示思考題，請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫。 ② 語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。 引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。（播放課文朗讀，學(xué)生聽讀并圈點(diǎn)勾畫） 如此美文，我想大家更愿意自己讀來試試，下面我們請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀一遍，其他同學(xué)注意聽，聽后我們一起來評(píng)點(diǎn)他朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局