【正文】 式大教學系統(tǒng)的教學方法體系。通過 學習市場與市場調(diào)查基本知識，市場調(diào)查 基本 內(nèi)容和市場調(diào)查機構(gòu)與人員 ，從總體上認識市場與市場調(diào)查環(huán)境，市場所需要的人群 。 （ 2） 教材。第四部分：市場調(diào)查資料整理與分析，從步驟到整理的原則，重點是整理的方法 —— 統(tǒng)計分組。 —— 培養(yǎng)學生的調(diào)查設(shè)計能力； 第三部分，市場調(diào)查第三章， 市場調(diào)查方法選擇。內(nèi)容選擇以應(yīng)用為目的，以學生未來目標崗位需要為標準。 【回顧與說明】。 【智力沖浪】。 多渠道的獲取式教學方 式，是指堅持以學生為中心的教學理念，在教師的必要指導(dǎo)和寬松學習環(huán)境條件下，由學生能動地利用多條獲取知識的渠道，自主地、創(chuàng)造性地去主動獲取知識的一種完成教學任務(wù)的方式。 角色扮演 。 市場調(diào)查課程實行 校企共建。 通過基地企業(yè)及其他社會組織構(gòu)建社會實踐教學體系。本門課程已聘請一名市場 調(diào)研專家、一名企業(yè)管理專家任兼職教師。以設(shè)計方案、撰寫論文為主體。 第三階段預(yù)期成果： 17 （ 1）全面提高課程建設(shè)水平。在本門課程的考試中，堅持“三減三增” ： 減少期末考試的分數(shù)比重，增加平時考核的分數(shù)比重（ 5： 5）；減少書面考試，增加動手操作考試；減少書面考試中記憶型試題，增加應(yīng)用型試題。 編制課程實踐教學用書、教學案例集等。因為學校教育受時空的限制，再加上管理活動的特殊性，不可能以社會實習實踐為主要形式。根據(jù)教學進度需要，引導(dǎo)學生登陸有關(guān)網(wǎng)站，了解現(xiàn)實企業(yè)狀況，搜集最新信息，學習最新知識，思考與分析現(xiàn)實問題。進行案例分析時，既可以采用由學生獨立分析，再以書面作業(yè)完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。 1【實踐感言】。本課程實行與企業(yè)共建的方式，在課程上專門安排了學生與企業(yè)家、管理專家對話的形式，通過組織專家講座、熱點研討等，使學生與企業(yè)家直接溝通與交流。 本課程的教案實現(xiàn)欄目化。 ㈢教學內(nèi)容的特色 本門課程在課程內(nèi)容體系上已經(jīng)形成并正在進一步突出以下特色： ?新。 概括為 五大 內(nèi)容 第一部分，市場調(diào)查第一章，市場調(diào)查概述。 三、教學內(nèi)容與課程體系改革與建設(shè) ㈠ 教學內(nèi)容設(shè)計的依據(jù)與原則 按照 市場調(diào)查與預(yù)測活動的過程特點，進行內(nèi)容整合， 選擇與確定教學內(nèi)容。 ㈣ 課程建設(shè)基礎(chǔ) （ 1） 課程開設(shè)。 （ 3）在教學方法上，市場調(diào)查與預(yù)測課程以調(diào)動學生積極性為核心，構(gòu)建參與式、互動式、階段實踐與綜合實踐結(jié)合教學的方法體系 。 1 《市場調(diào)查與預(yù)測》課程建設(shè)規(guī)劃 一、課程建設(shè)總綱 （一）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)企業(yè)基層營銷崗位的市場調(diào)研與預(yù)測綜合技能，并進一步發(fā)展為營銷中層管理者。 （ 4）在教學基本建設(shè)上，構(gòu)建學校與企業(yè)共建、教師與企業(yè)家合講、講授與多媒體結(jié)合、 模擬訓練與實戰(zhàn)相結(jié)合的立體化系統(tǒng)。 市場調(diào)查與預(yù)測課程自 1982 年我校企業(yè)管理專業(yè)（?？疲┰O(shè)立以來就一直開設(shè)。 設(shè)置五大部分內(nèi)容， 第一部分：市場調(diào)查認識，主要認識市場和市場調(diào)查基本知識，認識市場調(diào)查基本內(nèi)容。主要學習市場與市場調(diào)查基本知識，市場調(diào)查四大內(nèi)容和市場調(diào)查機構(gòu)與人員。建立不斷更新的機制，始終保持課程內(nèi)容“新”。主要包括下列欄目或教學活動形式： 9 【教學目的與要求 】 。 【各顯神通】。每成一項實踐活動，要求學生寫出自己參與實踐的體會與感受。其中，后一種方式主要用于對重點案例進行分析。 調(diào)研沙龍 。首先，組織一貫到底的模擬實踐系列活動。 ㈡師資隊伍建設(shè) 加強專職教師隊伍建設(shè)。 要注重學生管理能力的考核。 （ 2）主講教師全部授課錄像上網(wǎng)； （ 3）上述各項全部上網(wǎng)； 。在書面考試中主要設(shè)置案例分析題、情景題、操作題等題型。 加強兼職教師隊伍建設(shè)。其次，包括課上課下的角色扮演、情景劇，及其他實踐訓練方式。 ㈣實踐教學 實踐教學，是高職課程教學方式的生命線，而以應(yīng)用性、一體性為特征的市場調(diào)查課程教學，重視實踐教學更是具有突出的重要性。教師對案例分析的總結(jié)，也不要對結(jié)果或爭論下結(jié)論，而是對學生們的分析進行歸納、拓展和提升。 ㈢主要的教學方法 以調(diào)動學生積極性為核心，以實踐教學為主線，建立多渠道、獲取式大教學系統(tǒng)的教學方法體系。突出創(chuàng)新內(nèi)容與 使用創(chuàng)新方法的重要性，給予學生展示自己的天地。為充分體現(xiàn)高職特點，教學目的與要求明確區(qū)分為知識點與技能點兩類。 8 ?實。主要學習市場調(diào)查總體方案設(shè)計，市場調(diào)查問卷設(shè)計。第三部分：市場調(diào)查方法技巧，主要認識文案 調(diào)查法、實地調(diào)查