市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程建設(shè)規(guī)劃案(完整版)
【正文】 。 ㈢課程建設(shè)目標(biāo)與特色 課程建設(shè)目標(biāo) （ 1）通過(guò)改革與建設(shè)，把 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程 建設(shè)成充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神、現(xiàn)代理念、高職特色的，具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理的示范性課程。 （四）教學(xué)方法：以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，以實(shí)踐教學(xué)為主線(xiàn)，建立多渠道、獲取式大教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法體系。 （五）教學(xué)條件：以多媒體教學(xué)為主線(xiàn)，建立多媒體課件、立體化教材、網(wǎng)上資源、企業(yè)基地融為一體的教學(xué)手段條件體系。 （ 2）努力把 市 場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程先建設(shè)成校級(jí) 精品課，再建成省級(jí)精品課，進(jìn)一步?jīng)_擊國(guó)家級(jí)精品課。—— 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力；學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)查總體方案設(shè)計(jì)，市 場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì) —— 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)查方法選擇 —— 培養(yǎng)學(xué)生搜集市場(chǎng)信息的能力。 （ 3）以調(diào)研技能考核為主線(xiàn)，建立三結(jié)合考核系統(tǒng)，服務(wù)于營(yíng)銷(xiāo)師資格認(rèn)證 本課程全面改革 “期末一張卷”的傳統(tǒng)考核方法，按照以技能考核為主的指導(dǎo)思想，突出五 大能力的檢驗(yàn)，將階段考核與綜合考核相結(jié)合，校內(nèi)考核與校外考核相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)單科考核與職業(yè)資格證書(shū)獲得相結(jié)合的目的。 本 課程先后使用 經(jīng)濟(jì)管理出版社出版、韋青胡少 5 平主編的《營(yíng)銷(xiāo)調(diào)查》和北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院出版社出版、王靜主編《現(xiàn)代市場(chǎng)調(diào)查》， 20xx20xx 學(xué)年，連續(xù)選用高等教育出版社出版的 、徐陽(yáng)主編的《市場(chǎng)調(diào)查與市場(chǎng)預(yù)測(cè)》。主講教師劉艷良 ，兼任遼寧省市場(chǎng)學(xué)會(huì)常務(wù)理事長(zhǎng)，錦州市統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。第五部分：市場(chǎng)調(diào)查資料應(yīng)用，側(cè)重研究 6 市場(chǎng)預(yù)測(cè)的原理與常用方法。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性思維、拓展性思維和創(chuàng)造性 思維的提升。主要學(xué)習(xí)文 7 案調(diào)查，實(shí)地調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和抽樣調(diào)查四大方法及其優(yōu)缺 (注重方法選擇的設(shè)計(jì) )。 主要培養(yǎng)五項(xiàng)能力 市場(chǎng)調(diào)查的認(rèn)知能力、市場(chǎng)調(diào)查方案設(shè)計(jì)能力（包括市場(chǎng)調(diào)查總體方案設(shè)計(jì)能力和問(wèn)卷設(shè)計(jì)能力）、市場(chǎng)調(diào)查方法選擇能力、市場(chǎng)調(diào)查資料整理與分析能力、市場(chǎng)調(diào)查資料應(yīng)用能力。 ?能。 教案每?jī)尚」?jié)課（每小節(jié) 50 分鐘）為一單元 .每一單元的教案分為兩部分：第一部分是單元的整體設(shè)計(jì)與要求，包括章節(jié)、教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、思考與訓(xùn)練、下一節(jié)的預(yù)習(xí)內(nèi)容與要求；第二部分是教學(xué)內(nèi)容與方法。每個(gè)教學(xué)單元授課的最開(kāi)始，由教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)明本次課的主要內(nèi)容與思路。一般教師講授最好控制在課堂時(shí)間三分之二以?xún)?nèi)，保證有三分之一的時(shí)間由學(xué)生討論或訓(xùn)練。圍繞著對(duì)技能的學(xué)習(xí)和使用而展開(kāi)，它幫助參與者思考、反應(yīng)、操作，更重要的是會(huì)有很多啟迪，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作等游戲的形式，讓學(xué)生在非正式的、非緊迫的情景下學(xué) 10 會(huì)方案設(shè)計(jì)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)及訪談等。是指結(jié)合本單元內(nèi)容進(jìn)行各種形式的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。作為一種特定的教學(xué)改革目標(biāo)模式，獲取式教學(xué)必須具備兩個(gè)本質(zhì)特征：一是堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念；二是具有完整的體系，具有較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性和可操作性。本課程全程使用多媒體教學(xué)，有的重點(diǎn)案例采取錄像播放方式，以增強(qiáng)感染力，并要制作有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的助學(xué)課件，最終建立系統(tǒng)性、立體化的多媒體課件體系。給出一定的案例或要解決的管理問(wèn)題，由學(xué)生扮演其中的角色（也可輪流扮演），設(shè)身處地的分析與解決所面臨的問(wèn)題。對(duì)于一些可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理的管理問(wèn)題，借助有關(guān)程序，由學(xué)生操作計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)管理的模擬過(guò)程。選擇幾家有先進(jìn)管理理念、企業(yè)績(jī)效顯著的知名企業(yè)，還有具有綜合功能的統(tǒng)計(jì)局、工商局 作為共同建設(shè)本門(mén)課程的共建伙伴。這是課程實(shí)踐教學(xué)極為重要的組成部分。主要采?。号c企業(yè)家對(duì)話(huà)、深入企業(yè)調(diào)研、到企業(yè)基層管理崗位輪流掛職鍛煉、參與企業(yè)改革與制定規(guī)范等工作的方式。 是目前全國(guó)高職高專(zhuān)學(xué)校該門(mén)課程使用最多的教材。并擔(dān)負(fù)一定教學(xué)任務(wù)。 15 以本門(mén)課程改革與建設(shè)為基礎(chǔ)，探索、研究并總結(jié)教學(xué)成果，擬申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)。 規(guī)范平時(shí)考查的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，建立高結(jié)構(gòu)的成績(jī)?cè)u(píng)定體系。 七、建設(shè)階段與預(yù)期成果 ㈠建設(shè)階段 第一階段（ 、 ）：完成規(guī)劃與一期建設(shè)（基本建設(shè)階段）； 第二階段（ ）：完成二期建設(shè)（全面完善階 16 段）； ?第三階段（ ）：完成三期建設(shè)（全面提高階段）。 （ 9） 撰寫(xiě)研究論文，總結(jié)并申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)。 要建設(shè)充分體現(xiàn)高職課程特點(diǎn)的高水平的試題庫(kù)，并努力實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化管理。 為將學(xué)生從死讀書(shū)本中解教出來(lái)，減輕期末集中考試對(duì)學(xué)生的壓力，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境。 ㈢實(shí)習(xí)基地與教學(xué)設(shè)備建設(shè) 積極建設(shè)社會(huì)企事業(yè)單位為本門(mén)課程的實(shí)踐基地。建設(shè)電子版教師用書(shū)。 課程教學(xué)大綱、教材、教案、習(xí)題等全部在網(wǎng)上
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