市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程建設(shè)規(guī)劃案(存儲(chǔ)版)
【正文】 1 人、副教授 4 名（主講教師）、講師 3 名、助教 1 名。第三部分：市場(chǎng)調(diào)查方法技巧，主要認(rèn)識(shí)文案 調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法和抽樣調(diào)查法。通過(guò)示范性、典型性案例分析，實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類旁通之功效，達(dá)到開(kāi)發(fā)智力、啟迪思維、激發(fā)創(chuàng)造的目的。主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)查總體方案設(shè)計(jì)，市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)。主要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)預(yù)測(cè)方法，現(xiàn)代預(yù)測(cè)方法。 8 ?實(shí)。通過(guò)改革與建設(shè)，要構(gòu)建一個(gè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一體化的、多元結(jié)構(gòu)的教學(xué)方案。為充分體現(xiàn)高職特點(diǎn)，教學(xué)目的與要求明確區(qū)分為知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)兩類。同時(shí)，吸收學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加討論。突出創(chuàng)新內(nèi)容與 使用創(chuàng)新方法的重要性，給予學(xué)生展示自己的天地。課程結(jié)束前，由教師對(duì)本單元所講的內(nèi)容作簡(jiǎn)要?dú)w納，以給學(xué)生一個(gè)較為完整的印象。 ㈢主要的教學(xué)方法 以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，以實(shí)踐教學(xué)為主線，建立多渠道、獲取式大教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法體系。針對(duì)講授中、案例中、學(xué)生身邊提出的問(wèn)題，由學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，放開(kāi)思路，大膽分析，提出自己的見(jiàn)解與解決方案。教師對(duì)案例分析的總結(jié)，也不要對(duì)結(jié)果或爭(zhēng)論下結(jié)論，而是對(duì)學(xué)生們的分析進(jìn)行歸納、拓展和提升。 有計(jì)劃的安排學(xué)生輪流到共建單位的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)觀察、實(shí)踐，在實(shí)踐專家的直接指導(dǎo)下親自體驗(yàn)并處理有關(guān)調(diào)研與預(yù)測(cè)問(wèn)題。 ㈣實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)，是高職課程教學(xué)方式的生命線，而以應(yīng)用性、一體性為特征的市場(chǎng)調(diào)查課程教學(xué)，重視實(shí)踐教學(xué)更是具有突出的重要性。 通過(guò)參與式、交互式教學(xué)，構(gòu)筑課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系。其次，包括課上課下的角色扮演、情景劇，及其他實(shí)踐訓(xùn)練方式。 課程管理的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。 加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。 六、教學(xué)研究與教學(xué)效果 ㈠教學(xué)研究與教改成果 圍繞本門(mén)課程的改革與建設(shè)，在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)并發(fā)表教 學(xué)改革與研究的理論文章。在書(shū)面考試中主要設(shè)置案例分析題、情景題、操作題等題型。 建立有效的學(xué)生評(píng)教的機(jī)制。 （ 2）主講教師全部授課錄像上網(wǎng)； （ 3）上述各項(xiàng)全部上網(wǎng)； 。 ㈢教學(xué)反饋與評(píng)教機(jī)制 建立有效的教師與學(xué)生交流的機(jī)制。 要注重學(xué)生管理能力的考核。 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)。 ㈡師資隊(duì)伍建設(shè) 加強(qiáng)專職教師隊(duì)伍建設(shè)。 制作為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的多媒體課件，并在網(wǎng)上發(fā)布。首先，組織一貫到底的模擬實(shí)踐系列活動(dòng)。并根據(jù)課程內(nèi)容體系與教學(xué)過(guò)程 13 的需要，選取該企業(yè)的實(shí)際案例，組成系列案例，貫穿教學(xué)的全過(guò)程。 調(diào)研沙龍 。并切實(shí)完成調(diào)查活動(dòng)的全 12 過(guò)程。其中，后一種方式主要用于對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行分析。并建立紙質(zhì)、聲音、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的立體化教學(xué)載體。每成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生寫(xiě)出自己參與實(shí)踐的體會(huì)與感受。實(shí)踐證明，這種形式很受學(xué)生歡迎。 【各顯神通】。 教師對(duì)于教材正文的內(nèi)容應(yīng)盡可能精講。主要包括下列欄目或教學(xué)活動(dòng)形式： 9 【教學(xué)目的與要求 】 。 建立紙質(zhì)、聲音、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成的立體化教學(xué)載體。建立不斷更新的機(jī)制，始終保持課程內(nèi)容“新”。 第五部分，市場(chǎng)預(yù)測(cè)第五章和第六章，第五章市場(chǎng)預(yù)測(cè)概述。主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)與市場(chǎng)調(diào)查基本知識(shí)，市場(chǎng)調(diào)查四大內(nèi)容和市場(chǎng)調(diào)查機(jī)構(gòu)與人員。 遵循循序漸進(jìn)的原則，采用正向思維與逆向思維相結(jié)合的辦法，實(shí)現(xiàn)三個(gè)升華。 設(shè)置五大部分內(nèi)容， 第一部分：市場(chǎng)調(diào)查認(rèn)識(shí)，主要認(rèn)識(shí)市場(chǎng)和市場(chǎng)調(diào)查基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)市場(chǎng)調(diào)查基本內(nèi)容。受到專家好評(píng)。 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程自 1982 年我校企業(yè)管理專業(yè)（?？疲┰O(shè)立以來(lái)就一直開(kāi)設(shè)。 —— 培養(yǎng)學(xué)生 市場(chǎng)預(yù)測(cè) 能力。 （ 4）在教學(xué)基本建設(shè)上，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)共建、教師與企業(yè)家合講、講授與多媒體結(jié)合、 模擬訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的立體化系統(tǒng)。 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程 作為 市場(chǎng) 營(yíng)銷專業(yè)的專 業(yè)基礎(chǔ)課， 2 直接為培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)綜合能力服務(wù)，同時(shí)，又為管理與營(yíng)銷專業(yè)后續(xù)的各門(mén)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。 1 《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程建設(shè)規(guī)劃 一、課程建設(shè)總綱 （一）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)企業(yè)基層營(yíng)銷崗位的市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)綜合技能，并進(jìn)一步發(fā)展為營(yíng)銷中層管理者。 堅(jiān)持實(shí)用原則 貫穿創(chuàng)新理念 樹(shù)立精品意識(shí) 體現(xiàn)高職特色 堅(jiān)持立體思維 ㈡課程定位 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程是高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課 。 （ 3）在教學(xué)方法上，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，構(gòu)建參與式、互動(dòng)式、階段實(shí)踐與綜合實(shí)踐結(jié)合教學(xué)的方法體系 。學(xué)習(xí)市場(chǎng)預(yù)測(cè)基本原理，市場(chǎng)預(yù)測(cè)基本內(nèi)容 和 預(yù)測(cè)方法。 ㈣ 課程建設(shè)基礎(chǔ) （ 1） 課程開(kāi)設(shè)。 本課
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