市場調(diào)查與預(yù)測課程建設(shè)規(guī)劃案-文庫吧在線文庫
【正文】 程主講教師劉艷良在教學(xué)實踐中積極探索，針對課程實踐性強的特點，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地提出一整套改革思路，走出了一條有自己風(fēng)格的、以實踐為特征的改革路子，取得了顯著的成效和豐碩成果。 三、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革與建設(shè) ㈠ 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的依據(jù)與原則 按照 市場調(diào)查與預(yù)測活動的過程特點，進行內(nèi)容整合， 選擇與確定教學(xué)內(nèi)容。重點培養(yǎng)學(xué)生五大基本能力：實際調(diào)查能力、調(diào)查方案設(shè)計能力、調(diào)查與預(yù)測方 法選擇能力、調(diào)查資料整理與分析能力和創(chuàng)造性運用資料能力。 概括為 五大 內(nèi)容 第一部分，市場調(diào)查第一章，市場調(diào)查概述。 —— 培養(yǎng)學(xué)生的資料整理與分析能力。 ㈢教學(xué)內(nèi)容的特色 本門課程在課程內(nèi)容體系上已經(jīng)形成并正在進一步突出以下特色： ?新。 以參與式、體驗式、交互式實踐教學(xué)為基本形式。 本課程的教案實現(xiàn)欄目化。在所講授的內(nèi)容相對應(yīng)的位置標(biāo)出講授方法及時間分配。本課程實行與企業(yè)共建的方式，在課程上專門安排了學(xué)生與企業(yè)家、管理專家對話的形式，通過組織專家講座、熱點研討等，使學(xué)生與企業(yè)家直接溝通與交流。自我評估（心理測試）是針對所學(xué)內(nèi)容列出幾條選擇項，供學(xué)生自我評估檢測；目的是增強學(xué)生的動手能力、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1【實踐感言】。除講授、 11 提問、學(xué)生分析、討論等常用的方法外，結(jié)合課程的特點，適應(yīng)高職的要求，探索并完善以參與 式、體驗式、交互式和模擬教學(xué)等實踐教學(xué)為基本形式的多種方法。進行案例分析時，既可以采用由學(xué)生獨立分析，再以書面作業(yè)完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。 在課外，組織學(xué)生進行社會調(diào)查，除結(jié)合身邊事物進行調(diào)查、設(shè)計與分析外，必須結(jié)合現(xiàn)實選擇有代表性的主題，做有意義的、實際調(diào)查活動。根據(jù)教學(xué)進度需要，引導(dǎo)學(xué)生登陸有關(guān)網(wǎng)站，了解現(xiàn)實企業(yè)狀況，搜集最新信息，學(xué)習(xí)最新知識，思考與分析現(xiàn)實問題。將上述選定的課程共建伙伴作為課程建設(shè)與學(xué)生實踐實習(xí)的基地。因為學(xué)校教育受時空的限制，再加上管理活動的特殊性，不可能以社會實習(xí)實踐為主要形式。 制作課程講授的多媒體課件，并在網(wǎng)上發(fā)布。 編制課程實踐教學(xué)用書、教學(xué)案例集等。重點建設(shè)上述提到的共建課程的企業(yè)；再選 13 個企事業(yè)單位作實踐基地。在本門課程的考試中，堅持“三減三增” ： 減少期末考試的分?jǐn)?shù)比重，增加平時考核的分?jǐn)?shù)比重（ 5： 5）；減少書面考試，增加動手操作考試；減少書面考試中記憶型試題，增加應(yīng)用型試題。 建設(shè)高水平的開放式、全程化考核體系。 第三階段預(yù)期成果： 17 （ 1）全面提高課程建設(shè)水平。要探索學(xué)生評價教師的多種途徑與形式，建設(shè) 計算機化管理的有效系統(tǒng)。以設(shè)計方案、撰寫論文為主體。 結(jié)合本門課程的改革與建設(shè)，完成參與的教育部市場營銷專業(yè)課程改革項目。本門課程已聘請一名市場 調(diào)研專家、一名企業(yè)管理專家任兼職教師。 五、教學(xué)基本建設(shè) ㈠教材建設(shè) 14 20xx20xx 學(xué)年，連續(xù)選用高等教育出版社出版的、徐陽主編的《市場調(diào)查與市場預(yù)測》。 通過基地企業(yè)及其他社會組織構(gòu)建社會實踐教學(xué)體系。在本門課程中，至少拿出三分之二的課堂時間進行各種形式的參與式、交互式教學(xué)。 市場調(diào)查課程實行 校企共建。 計算機模擬 。 角色扮演 。 多媒體教學(xué) 。 多渠道的獲取式教學(xué)方 式，是指堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在教師的必要指導(dǎo)和寬松學(xué)習(xí)環(huán)境條件下，由學(xué)生能動地利用多條獲取知識的渠道，自主地、創(chuàng)造性地去主動獲取知識的一種完成教學(xué)任務(wù)的方式。 【實踐訓(xùn)練】。 【智力沖浪】。教師少講，以便給學(xué)生參與教 學(xué)活動留下足夠的空間。 【回顧與說明】。通過設(shè)計明晰的多元化的結(jié)構(gòu)，增 強教學(xué)過程的計劃性，保證學(xué)生的參與，落實交互式教學(xué)，真正使課堂活起來。內(nèi)容選擇以應(yīng)用為目的，以學(xué)生未來目標(biāo)崗位需要為標(biāo)準(zhǔn)。 — 培養(yǎng)學(xué)生市場預(yù)測能力。 —— 培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查設(shè)計能力； 第三部分，市場調(diào)查第三章， 市場調(diào)查方法選擇。通過綜合與應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四部分：市場調(diào)查資料整理與分析，從步驟到整理的原則，重點是整理的方法 —— 統(tǒng)計分組。并聘請美程集團培訓(xùn)部部長李剛、知名企業(yè)家曾剛、統(tǒng)計局綜合處方寶力任本門課程的客座教師。 （ 2） 教材。在嘗試方案設(shè)計與運用中，達到自主地、創(chuàng)造性地去主動獲取知識，完成教與學(xué)的任務(wù)。通過 學(xué)習(xí)市場與市場調(diào)查基本知識，市場調(diào)查 基本 內(nèi)容和市場調(diào)查機構(gòu)與人員 ，從總體上認(rèn)識市場與市場調(diào)查環(huán)境，市場所需要的人群
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