【正文】 、 、 、 等。 小組內(nèi)探討所收集的資料，分析所提供的條件。 閱讀教材，小組探討對照實驗的概念。 認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。 實驗探究和分析：探究植物對空氣濕度的影響 師生對測量的灌叢、草地、裸地的數(shù)據(jù)分析，繪制濕度曲線。 教學(xué)難點 增強愛護動物和保護動物的情感，增強環(huán)保意識。 （五）生命的共鳴 ── 環(huán)保在身邊 廢電池的主要成分是汞、鎘等重金屬污染物，最終會危害到人。） （四）生態(tài)的壓力 創(chuàng)設(shè)情景：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。 ②描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。感知生物對環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的，適應(yīng)的形成 是自然選擇的結(jié)果。 “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，你能對這句詩做出科學(xué)的解釋嗎？ 作業(yè)布置： 1．青島是美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺水處長綠藻，深處長褐藻；再深處長紅藻。 教學(xué)方法 ①教授法；②問答法；③演示法；④讀書指導(dǎo)法；⑤練習(xí)法；⑥復(fù)習(xí)法； ⑦參觀法；⑧討論法；⑨實習(xí)法；⑩實驗法或其它 教 具 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 復(fù) 備 一、情境引入： 魚兒離 不 開水 ，蚯蚓生活在土壤中，若讓他們對調(diào)，結(jié)果會怎樣？ （ 從而引出“環(huán)境”的概念。 小組內(nèi)討論、講解：生物圈的范圍。調(diào)查的范圍很大時，就要進(jìn)行 ，調(diào)查過程中要如實 。） 曲中的生物有： 曲中的非生物有： 6．下面 是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征 （ 1）小貓長成大貓屬于 。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 生物的特征 教學(xué)方法 ①教 授法；②問答法；③演示法；④讀書指導(dǎo)法；⑤練習(xí)法；⑥復(fù)習(xí)法； ⑦參觀法；⑧討論法；⑨實習(xí)法；⑩實驗法或其它 教 具 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 復(fù) 備 一、 導(dǎo)入新課 : 我們的身邊到處都是奇妙的事物，你一定認(rèn)識其中不少的生物。 7．閱讀并分析下列材料： ① 一粒桃樹種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹，并結(jié)出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙。 三、拓展創(chuàng)新： 下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。 小組向班級展示討論成果。 探究實驗設(shè)計。 通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。得出相關(guān)結(jié)論。 理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護生態(tài)平衡。一節(jié)廢電池會污染很大面積的土地，沒有干凈的土壤，我們會沒有吃的。（ 注：時間不夠時，裁減此處，移至下節(jié)。 ４、探究植物對空氣濕度的影響的實驗中：為什么測量裸地、草地、和茂密的灌叢中的濕度，能說明植物對空氣濕度的影響？ 教學(xué)后記： （形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理）適應(yīng) 影響 影響生物的生活和生存 生物 環(huán)境 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 學(xué) 科 生物 課題 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 主備人 課時安排 2 課型 新授課 復(fù)備人 教學(xué)目標(biāo) ① 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 ５、播放相關(guān)的生物影片。 四、嘗試應(yīng)用 讓學(xué)生分析 A與 B 兩種生物的種間關(guān)系。 教學(xué)難點 形成保護護實驗動物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄 ，并與小組其他同學(xué)合作和交流。 學(xué)生自學(xué)教材，了解生物圈的概念、范圍。 二、合作探究： （一）通過學(xué)生的發(fā)言，明確以下知識 ： 1．調(diào)查時首先要明確 和 ，制定合理的 。夕陽西下，斷腸人在天涯。那么，我們的教 室里有哪些生物，哪些非生物呢 ? 請各小組討論后出示課前觀察的結(jié)果 。 ② 將從同一棵向日葵上取下的兩粒種子種下去后，長出的都是向日葵，但兩棵向日葵總是有一些形態(tài)特征 不一樣。 （ 1）根據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學(xué)是在什么樣的地域環(huán)境中開展調(diào)查的（如海洋、淡水水域、陸地等）？ 請對調(diào)查的具體地點進(jìn)行簡要描述： （ 2）如果將照片中的生物進(jìn)行分類，你會怎樣做？ 寫出你的分類依據(jù)： 列出你的分類結(jié)果： 作業(yè)布置： 1．調(diào)查時首先要明確 和 ，制定合理的 。 通過課件師生分析教材提供的圖片資料，通過具體事例得出生物生存所需要的基本生活條件。