【正文】 是 360，它的另外兩個角是 ——— （ 3）、如圖 ,在 ABC中 AB=AD=DC,∠BAD=36 0,求 ∠ B和 ∠ C的度數(shù) . A B D C 360,1080或720,720 (∠ B=720,∠ C=360) （ 2）、等腰三角形的周長是 30，一邊長是 12，則另 兩邊長是 _____________ 12,6或 9,9 設(shè)計意圖 通過練習，進一步加強對性質(zhì) 2的鞏固，熟悉分類討論的思想，提高運用性質(zhì)解題的方法。 36176。 學生拿出事先準備好的長方形紙片，試剪出一個等腰三角形。 在教材中的地位與作用 本節(jié)課是在學生掌握了一般三角形和軸對稱的知識，具有初步的推理證明能力的基礎(chǔ)上進行學習的，擔負著進一步訓練學生學會分析、學會證明的任務(wù)，在培養(yǎng)學生的思維能力和推理能力等方面有重要的作用；而 “ 等邊對等角 ” 和 “ 三線合一 ” 的性質(zhì)是今后論證兩個角相等、兩條線段相等、兩條直線垂直的重要依據(jù)，本節(jié)課是第三課時研究等邊三角形的基礎(chǔ)，是全章的重點之一。 →AD 為底邊 BC上的高 （ 設(shè)計意圖 ） 在這個環(huán)節(jié)，我采取分組合作，動手實踐等活動一是培養(yǎng)學生動手操作能力。 （六）小結(jié)反思、拓展延伸 你對等腰三角形有什么新的認識嗎？ （設(shè)計意圖） 課堂教學，一是注重激發(fā)興趣，二是注重教學過程和方法，三就是注重概括總結(jié)。 108 176。 六、教學過程： （一）動手實踐、激發(fā)興趣 （二）合作探究、獲得新知 （三）運用已知、推理證明 （四）應(yīng)用性質(zhì)、體會思想 （五）反饋練習、鞏固提高 （六）小結(jié)反思、拓展延伸 （一）動手實踐、激發(fā)興趣 教育學中有句諺語： “ 告訴我我會忘記 ， 做給我我看我會記得 ， 讓我去做我才會懂 ” ， 由此可見實驗法在教學中具有重要的作用 ， 因此