等腰三角形說課課件ppt-免費閱讀
【正文】 首先我讓學生回想一下本節(jié)課的內(nèi)容，“通過本節(jié)課的學習，你對等腰三角形有什么新的認識嗎？”然后教師肯定學生的積極性。 （設(shè)計意圖） 通過補充 3個練習題，使學生在應(yīng)用性質(zhì)的同時，學會分類討論的思想。二是讓學生合作交流， 教師在學生合作交流的基礎(chǔ)上 通過他們自已的觀察、比較、分析、歸納之后得出等腰三角形的性質(zhì)。 好的學習方法才能培養(yǎng)能力 ， 在學生探索 知識的過程中培養(yǎng)他們掌握好的學習和解題方 法 ， 并且通過自己動手操作 ， 動腦思考 ， 動口 表述 ， 培養(yǎng)學生的觀察 ， 猜想 ， 概括 ， 表述論 證的能力 。 二、學情分析： 八年級學生的抽象思維趨于成熟，形象直觀思維能力較強，具有一定的獨立思考、實踐操作、合作交流、歸納概括等能力，能進行簡單的推理論證，掌握了一般三角形和軸對稱的知識。因此，在本節(jié)課的教學中，可讓學生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，參與知識的產(chǎn)生過程，在實踐操作、自主探索、思考討論、合作交流等數(shù)學活動中，理解和掌握數(shù)學知識和技能，形成數(shù)學思想和方法，讓每個學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，人人都獲得必需的數(shù)學。 六、教學過程： （一）動手實踐、激發(fā)興趣 （二）合作探究、獲得新知 （三）運用已知、推理證明 （四）應(yīng)用性質(zhì)、體會思想 （五）反饋練習、鞏固提高 （六）小結(jié)反思、拓展延伸 （一）動手實踐、激發(fā)興趣 教育學中有句諺語： “ 告訴我我會忘記 ， 做給我我看我會記得 ， 讓我去做我才會懂 ” ， 由此可見實驗法在教學中具有重要的作用 ， 因此我設(shè)計了一個動手操作的環(huán)節(jié) ， 讓學生按要求剪出一個等腰三角形 ，為下面折紙操作好鋪墊 ， 結(jié)合剪出的等腰三角形學習相關(guān)的概念加深印象 ， 并指明等腰三角形是軸對稱圖形 。 性質(zhì) 1 等腰三角形的兩個底角相等（簡寫成 “ 等邊對 等角 ” ）； 性質(zhì) 2 等腰
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