【正文】 示 自學(xué)提綱。這樣的設(shè)計(jì)不僅把學(xué)生的實(shí)際生活和課堂生活緊密相聯(lián)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，豐富了學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，加深了學(xué)生的思考，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗(yàn)的障礙，而且為學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會(huì)，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的合作交流的能力，使課堂充滿生命的活力。 四、說教學(xué) 過程 第一個(gè)環(huán)節(jié)： 游戲?qū)?，出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 課前我以 游戲 導(dǎo)入，規(guī)則是：老師面對(duì)著大家從左起，這是第一列、第二列，依次往右數(shù)，請(qǐng)你記好你是第幾列？從前往后數(shù)，這是第一排、第二排，依次往后數(shù)，請(qǐng)你記好自己是第幾排？ 教師說位置并對(duì)坐在該位置上的學(xué)生提出行動(dòng)要求，這部分學(xué)生按要求做動(dòng)作，其余學(xué)生判斷。 一 . 說教 材 （一） .教材分析 《位置》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué) 五 年級(jí)上冊第 二 單元的內(nèi)容。 （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 用數(shù)對(duì)表示物體 的 位置 。 培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和思維邏輯能力。 接著為了 突破 難點(diǎn)，我又設(shè)計(jì)了 同學(xué)們常見的利用座 次表解決 能在方格紙上用 “數(shù)對(duì) ”確定位置 。 （四）教具準(zhǔn)備： 導(dǎo)學(xué)提綱、課件等 二．說教法 根 據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我選擇了以