【正文】 基地、少年軍校、國防教育基地等。 XX 市少工委針對本市社區(qū)發(fā)育情況，堅持以點帶面，重點先抓西湖小區(qū)等幾個社區(qū)建隊工作。 XX 市團市委、市少工委聯(lián)合市環(huán)保局、電業(yè)局等十個單位開展 “ 環(huán)保章 ” 、 “ 安全用電章 ” 等十個項目的爭章活動。以社會化的方式推動實踐體 第 8 頁 共 9 頁 驗教育活動的開展，并不是不重視校內(nèi)實踐體驗教育活動。因此，要真正達到體驗教育的目標要求，還必須得從源頭抓起，注重對少年兒童的思想品德教育，把德育目標通過實踐體驗這一途徑內(nèi)化為少年兒童的心理內(nèi)需，必須建立起學校、家庭、社會三位一體的德育體系，真正把少年兒童培養(yǎng)成為適應(yīng)新世紀要求的全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。父母素質(zhì)高低不同，決定他們對子女教育目的、方式上的不同，由此而決定他們對學校、社會所采取的教育方式方法的接納程度和認同程度。他們通過學習辯認果樹，到農(nóng)田勞動，野營訓練，參觀部隊營地，操縱高炮等活動，鍛煉學生的意志，提高實踐能力和水平。如：漳州 XX縣區(qū)實驗小學爭 “ 家務(wù)章 ” ，在低年級隊員 開展學洗一雙鞋、擦一次地板、整理自己的房間等活動；高年級隊員開展 “ 今天我當家 ” 活動，讓他們體驗父母的艱辛，學做力所能及的事，從而使少先隊員在體驗教育的過程中得到了鍛煉提高，深化了雛鷹行動的內(nèi)容。 二、組織社會化建設(shè)： 為實踐體驗教育活動提供組織保障 一年來，我省少先隊組織置身于改革開放的大環(huán)境中，主動適應(yīng)社會發(fā)展變化，充分發(fā)揮少先隊組織聯(lián)系少年兒童與學校、家庭、社會的橋梁作用，加強少先隊組織與外部其他組織的聯(lián)系，吸引越來越多的社會有關(guān)組織參與到關(guān)心少年兒童成長成才的事業(yè)中來 。在此基礎(chǔ)上，各市少工委命名了一批 “ 市級雛鷹訓練基地 ” ，省少工委聯(lián)合社會有關(guān)的職能部門共同命名 47 個 “XX 省雛鷹訓練基地 ” ，為實踐體驗教育活動提供了陣地保障。 XX 市少工 委在 XX 縣區(qū)、 XX 縣區(qū)進行了社區(qū)建隊試點工作，目前成立３個社區(qū)少工委。 （三）情感體驗 省少工委充分發(fā)揮福建的地理優(yōu)勢，繼續(xù)加強與港澳臺三地少年兒童手拉手活動，響應(yīng)西部大開發(fā)號召，組織沿經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)少年兒童與西部少年兒童手拉手，針對本省貧困山區(qū)和農(nóng)村經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，深化城鄉(xiāng)少年手拉手活動。而是在做好校內(nèi)實踐體驗教育的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注社會對少年兒童成長成才的重要性。 實踐體驗教育是少先隊教育的新觀念，體現(xiàn)了現(xiàn)代化教育的基本特點。因此，家庭因素在推動體驗教育社會化過程中所起的作用是不能