【正文】 習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展 ” 。在企業(yè)中實施知識管理，可以有效地促進企業(yè)的學習行為，提高學習效果；通過制度創(chuàng)新使傳統(tǒng)企業(yè)迅速向學習型組織進行轉化，可以使企業(yè)的學習能力鞏固和強化，并最終使學習成為企業(yè)的重要價值觀和競爭力。因為重要員工的經(jīng)驗、客戶關系、 1 獨特技能和專業(yè)知識是企業(yè)的無形財富，充分利用這些財富是企業(yè)發(fā)展的根本。 （六）組織中的成員較不會表現(xiàn)出防衛(wèi)的心態(tài)，并能從錯誤中獲得獎勵欲學習。 3 學習型組織的定義、特征、要素、誤區(qū) 定義 第 7 頁 共 14 頁 學習型組織是指通過營造整個組織的學習氣氛充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、橫向網(wǎng)絡式的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。 自我超越（ personalmastery）。組織隊伍要提升業(yè)務能力， 第 10 頁 共 14 頁 提高行政能力，提高服務能力，就必須根據(jù)崗位職責和工作需要提出學習要求、學習內容，以適應社會、公眾對組織工作的需要。 其次要建立信息反饋機制。因此，如何找到學習型組織從理論走向實踐的方 法，是學習型組織能否生根、發(fā)芽、開花、結果，并具有持久生命力的重要關鍵。全球化和網(wǎng)絡化的到來使得企業(yè)為了適應新形勢不得不進行一系列的革新，如何成為學習型組織將成為新的管理革命的重要內容。這包括：企業(yè)的高級管理者必須接受定期的培訓，必須對企業(yè)的活動行為做定期的反思，建立專門的研發(fā)機構保證企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。觀念的創(chuàng)新是建設學習型組織的根本，因此，在創(chuàng)建學習型組織過程中要轉變四種觀念，樹立四種理念，實現(xiàn)學習、工作、生活的相融互動。 圣吉的 “ 五項修煉 ” 理論，學習型組織具有以下五大要素：建立共同愿景（ buildingsharedvision）：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透過組織共識，大家努力的方向一致，個人也樂于 奉獻，為組織目標奮斗。 （八）培養(yǎng)回饋與坦承的組織文化。 （二）學習型組織對于學習的過程和結果同樣重視，是等量 第 5 頁 共 14 頁 齊觀的。thereforeenterprisescouldconsolidateandstrengthenthelearning 0 ability ，andultimatelymakelearningbeeimportantvaluesandpetitivenessofaenterprise. researchcontentincludingtheconceptofthedefinition，characteristics， elementsanderrorsoflearninganization，andhowtotransformfromhierarchicalauthoritycontrolledtolearninganization. 第 3 頁 共 14 頁 researchachievementthetransformationoflearninganizationcanandnecessarilybecreatedintheenterpriseinacertaind ，thelearninganizationisboundtobesocialanizationdev ，cantheenterprisespromotetechnologyinnovationandthemu’smore ，thegovernmentcouldgaintheabilitytoimprovethemanagementlev