【正文】 “ 情景串 ” 引出 “ 問題串 ” 。 經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過程，體會統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識和能力。 20242024 學(xué) 年度二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文 (二 ) 一、班級情況分析 二年級共兩個(gè)班， 92 人，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。 ② 、加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。 在 “ 空間與圖形 ” 時(shí)，可以借助實(shí)物培養(yǎng)學(xué)生的空間，在探索過程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。 ③ 、結(jié)合實(shí)例，感知對稱現(xiàn)象。 重視學(xué)生的實(shí)踐活動，要給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識。 經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識。時(shí)、分、秒這一單元是在學(xué)生一年級學(xué)過基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 本冊教材共分為 11 個(gè)單元： 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識； 千米、分米、毫米的認(rèn)識； 萬以內(nèi)數(shù)的加減法 (一 )； 圖形與拼組； 萬以內(nèi)數(shù)的加減法 (二 )； 混合運(yùn)算； 統(tǒng)計(jì)； 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)； 時(shí)、分、秒的認(rèn)識； 圖形的周長； 1總復(fù)習(xí)。 結(jié)合生活實(shí)際，體會千米，知道分米、毫 米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。 教學(xué)難點(diǎn)：兩三位數(shù)乘一位數(shù)。 ③ 、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的換算。遵循由易到難的原則去教學(xué)。 增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在 “ 統(tǒng)計(jì)與概率 ” 中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。雖然在上學(xué)期期末