爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)2doc(留存版)
【正文】 有兩只手搭在我的肩上。緣故即原因。然后教師檢查訂正。 第 6～ 8 自然段：克萊蒂表現(xiàn)出悲哀，又說在外邊等我。 有感情朗讀課文。 2．討論劃分結(jié)構(gòu)段： 提示：“爭(zhēng)吵”的故事可歸并為爭(zhēng)吵、反思、和好及受教育四個(gè)階段（一般為時(shí)間、地點(diǎn)或情節(jié)上的變換），劃分四個(gè)段落?；氐郊遥赣H又教育了我。要求內(nèi)容真實(shí)，把自己感受最深的部分寫具體。再寫父親的話，“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子！”最后 寫動(dòng)作“從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。 學(xué)生可列舉課文中的描寫實(shí)例，如： 克萊蒂從后面跟上來??他走近我??（這是寫動(dòng)作的）； 克萊蒂微笑著用手撥開尺子，溫和地對(duì)我說??（這是動(dòng)作、神態(tài)、語言和語氣的）； 我愣住了?！拔摇辈孪攵喟胧强付嗔瞬竦木壒?。 4．根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意，自己歸納課 文主要內(nèi)容，寫在練習(xí)本上（注意語言連貫，重復(fù)的刪掉），再讀一讀。 第 5 自然段：我很后悔，想向他認(rèn)錯(cuò)，可是沒有勇氣。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。 第一段（第 1～ 4 自然段）：我的筆記本被克萊蒂弄臟了，
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