【正文】 ，說出綠的新的含義。這里的“囚綠”是把綠擬人化了。 四、觸摸綠之魂 在作者筆下， 綠 僅僅是指那株普通的常春藤 嗎？ 要深入了解常 春藤的內(nèi)涵，必須先了解陸蠡這個人及本文的寫作背景。）我們從中窺見他渴望光明、自由，呼喚永不屈服于黑暗的 “崇高的靈魂 ”。凱勒是美國一位殘障教育家。以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)及研究生的專業(yè)課程。 結(jié)合時代背景、作者的為人，再想一想作者 筆下的綠 僅僅是指那株普通的常春藤 嗎？它會讓你聯(lián)想到什么呢？ 教師小結(jié)：綠不僅僅是指那株普通的常春藤，他是向往光明、自由、堅強(qiáng)不屈的廣大人民的象征，又是永向 光明、頑強(qiáng)抗?fàn)幍拿褡寰竦南笳?。甚至于一枚?xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向?！爆F(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的一雙慧眼來欣賞一組有關(guān)綠地圖片。 難點： 學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫作特色。 （ 1）綠的枝條懸垂在我的案前了。 一個具有社會責(zé)任感的文人，是會在自己的作品中反映他所關(guān)注的時代和事件。 ，才激起了美麗的浪花 ，是人生的一筆財富！ ！永不言敗。凱勒 ”。文章貴在立意，立意貴在真實、深刻，有鮮明的時代氣息?，F(xiàn)代散文作家、翻譯家。 2 過渡：一句句真情告白，讓我們讀 到作者對綠的深深喜愛。 1 《囚綠記》公開課教案 教學(xué)目標(biāo) ： 1．指導(dǎo)學(xué) 生