【正文】 生認識的不同階段，靈活運用教學模式，熱身—復習—呈現(xiàn)—操練—鞏固—小結。 [這些活動為每個同學都提供了參與活動的機會，也可以檢驗學生知識掌握的程度。2）感知課文內容。：本課的訓練重點是讓學生通過聽、說、讀、玩、做等各項教學活動，真正掌握紅、黃、藍、綠、黑、五種顏色的英語詞匯。 放錄音。 活動3：指圖說顏色 1．說明師將會指著師書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。 3．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。2．拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學生重復。 3．讓學生兩人一組做練習，當其中一人提到所有的顏色后交換角色。說明他們不用把整幅圖都填滿，只要填一小部分就可以了。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生學習英語的樂趣，樂于用英語表達與交流。s your name? My name is ... 這一環(huán)節(jié)主要是為了解決這一句型的朗讀與運用。 （2）涂色練習：先讓學生展示自己水彩筆，我發(fā)口令，同學們展示相應顏色的水彩筆后，進行畫畫涂色練習，然后介紹自己所畫的圖片，畫畫的內容是畫奧運五環(huán)，不但增強了學生的活動興趣，而且對學生進行了很好的情感教育。情感目標是培養(yǎng)學生樹立信心，在小組活動中積極參與合作，能主動與他人交流，本節(jié)課學完對話后，學生兩人一組進行對話，很快地達到了教學目標。因此本課我就讓學生不看課本只聽錄音，對話聽完后讓學生說你聽到了什么，再將句子指認出來進行確認，然后以小組合作的形式自編對話，讓學生感覺到學習的主動權掌握在自己的手里，自由選擇空間大了，參與面進一步擴大了。我結合學生的實際情況對教學內容加以整合，本課出現(xiàn)的新授單詞部分學生已經(jīng)提前掌握，所以我對教學內容及時進行了補充與調整，在教授新課時，沒有按照課文編排的句子順序來教，而是針對學生的狀況，采用了游戲方法和先入為主的方法進行教學，直接切入難點，并采用了大量的活動讓學生進行練習，學生很快就突破了這個難點，讓我得到了意外的驚喜。（2）游戲：，再請一位同學把摸到的玩具當作自己的好朋友，并向同學們介紹他們的顏色，主要鞏固句型It’s…。通過這一直觀教學手段使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學習具體化，易化了詞匯這一教學難點。重放一次讓學生指出相應的圖。 課堂活動用書 1．聽故事填色 讓學生看書朗讀例句。要使學生明白“panda”不是它的名字。It’s…Step 6:Homework 1,聽錄音，學唱歌曲。 活動1：聽音指圖 1．指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。 補充活動： 1．說明師將說出一些顏色，學生要指出教室里有同樣顏色的物品來。 說明他們將要做下列兩人練忍一個學生指圖，另一個來用“It’s顏色.”的句型來描述。做到精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動其主觀能動性，引導學生在聽、說中感悟英語；在活動中，通過合作學習、游戲法學習建立團隊意識和集體責任感。再放錄音，課件出示課文中的圖片及其情景，學生先聽音指圖，學生跟讀課文。同時，采用課件、圖片、實物等直觀