【正文】 師：現(xiàn)在，老師先請同學們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。 學生在聽的過程中，用動作表示動物。 （學生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應的動作） 生 3：我聽到了小孩的哭聲。 師：喔，這位同學聽得非常認真，他聽出還有滴水的聲音。 學生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進中的聲音）。 生 3：警車的警報聲音。您聽！ （學生敲擊自行車鈴，學生一起哈哈大笑起來?。? （學生表演） 師：同學們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。 師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？ 生：好！ 師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學們的語言表達能力怎么樣？試試同學們的聽力怎么樣？考考同學們的想象力怎么樣？ 2．教師播放多媒體音效。 師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們 ?? 生齊：越來越遠。 師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生 l：有下雨的聲音。 下面我們就來聽這首樂曲的片段。 （教師播放 CD：鬧鐘的聲音） 生 1：是鬧鐘在叫！ 師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在 “ 嘀嘀嘀嘀 ” 地叫我們起床了！ 師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn) “ 鐘表 ” 的？ 教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。 尋找生活中的聲音 教學內(nèi)容 ： 活動《尋找生活中的聲音》 教學對象 ： 一年級（上學期）學生 教學目標 ： 1．對生活中的聲音產(chǎn)生興趣。 師：怎么樣？音樂好聽嗎？ 生：好聽！ 師：作曲家寫這首樂曲時，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。 教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。 生 2：有刮風的聲音。 師：非常好！ 師：現(xiàn)在老師再為同學們播放一組聲音。 多媒體課件中 “ 街