【正文】 輕視，潛能生的言行。自卑心理，喚起 自尊心，培植自尊心。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。這里面也有很大部分是家庭教育沒(méi)有配合好，除小部分家長(zhǎng)外，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為教育是老師的事，家庭教育比較放松，更有甚至根本就是放任自流。適應(yīng)于一對(duì)一教學(xué)。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù)，樹(shù)立自信 。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。 （五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。正所謂 “ 親其師，而信其道吧。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)： “ 你的字很漂亮 ” 、“ 你坐得很好，老師喜歡你 ……” 也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。行為習(xí) 慣極差，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。 四年一班劉紅艷 2024 年 3 月 第三篇：潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 20242024 年度下學(xué)期二年級(jí) 數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、潛能生名單： 金武丁家祎謝天雨熊冰 二、潛能生特點(diǎn)分析： 我班的潛能生大多數(shù)是由于課堂習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成好，上課的注意力不集中，不能認(rèn)真地聽(tīng)講，上課的效率很低。 創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得 “ 親其師而信其道 ” 。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 朱朋澤、劉思言、劉金鐸、紅巖巖有一定的學(xué)習(xí)積極性，但是基礎(chǔ)差，尤其是書(shū)寫(xiě)很馬虎。 動(dòng)之以情，消除戒備心理。 曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。 五、工作目標(biāo) 力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到 80%。 重視后進(jìn)生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩 的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。 五、輔導(dǎo)時(shí)間 周一至周五，每天中午 12： 0012： 30 潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 中心小學(xué) 段紫櫻 第五篇：潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃大全潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、情況分析 潛能生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴(lài)思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這 一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，幫老師把卡片涂色。 總之，每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體