4某年潛能生轉(zhuǎn)變計(jì)劃(完整版)
【正文】 較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。這里面也有很大部分是家庭教育沒(méi)有配合好，除小部分家長(zhǎng)外，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為教育是老師的事，家庭教育比較放松，更有甚至根本就是放任自流。 針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動(dòng)， 第 6 頁(yè) 共 12 頁(yè) 與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。自卑心理，喚起 自尊心，培植自尊心。身教言教并 重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，潛能生的言行。 孫昊、李洋、李君健、本學(xué)期學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，上課不注意聽(tīng)講，不愿看書(shū)不愿動(dòng)筆。 擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。因此特制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。 三、活動(dòng)地點(diǎn) 第 2 頁(yè) 共 12 頁(yè) 二（ 1）教室 四、興趣小組學(xué)生名單 第二篇：潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 （ 20242024 學(xué)年度下學(xué)期） 一、指導(dǎo)思想 實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的 “ 另眼相看 ” ，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)： “ 教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。 尊重信任，喚起自尊心。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。 針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之 相宜的情境。 針對(duì)后進(jìn)生法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列教育。這樣做也完成的質(zhì)量也很低，他們忙著訂正作業(yè)，卻忽視上課的認(rèn)真聽(tīng)講，使得惡性循環(huán)持續(xù)下去。 為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。有時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)合格。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過(guò)分地干擾他人學(xué)習(xí)，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)矩，先學(xué)做人。加大輔導(dǎo)力度。 （五）持之以恒，鞏固習(xí)慣 潛能生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天，一周兩周就能行的。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。 ” 在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使第一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。
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