【正文】 點并通過各環(huán)節(jié)有效地落實。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。 教師個人學(xué)習(xí)心得體會三： 教師個人師德師風(fēng)心得體會 經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對師德有了更進一步的認(rèn)識。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生 都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊 。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者 (主要是教師 )對教育信息的整理、加工和傳播的過程。隨著以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。 《去年的樹》是一篇小童話，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想 象使童話中的人物在學(xué)生眼中生動起來，更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。 我參加的是 “ 山東省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評選課堂教學(xué)現(xiàn)場會 ” ，五天我的任務(wù)就是聽課，一天八節(jié)課，那可真叫一個過癮啊 ! 回來后，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。老師得體準(zhǔn)確的語言，飽滿的 Ji 情總能把學(xué)生帶入情境，走進與文本的對話中。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。 一、關(guān)愛學(xué)生 教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。 三、 知識廣博 作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。 在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補短。沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。 一切為了學(xué)生，我認(rèn)為